Procedure e strumenti per la valorizzazione delle persone.

Gli sviluppi degli ultimi anni in materia di disabilit\ue0 e vulnerabilit\ue0 hanno anche determinato cambiamenti negli approcci all\u2019assessment e chiarito il contributo delle diverse modalit\ue0 di analisi. Hanno permesso di affrontare quesiti e trovare risposte a domande diverse concernenti, rispettivamente, le possibili basi organiche della disabilit\ue0 (approccio biomedico); di portare l\u2019attenzione sulla persona nelle sue espressioni concrete nel quotidiano (approccio funzionale); di dare peso all\u2019interazione dell\u2019uomo con gli ambienti di appartenenza e alle caratteristiche di questi ultimi (approccio ambientalista) nel determinarsi della disabilit\ue0. Se in passato anche nell\u2019assessment era frequente constatare la radicale contrapposizione tra diverse visioni, oggi prevale la necessit\ue0 di utilizzare dati provenienti da approcci diversi, in grado di evidenziare e confrontare stime che riguardino gli indici di abilit\ue0, ma anche aspetti altrettanto importanti come la qualit\ue0 della vita, il coinvolgimento, l\u2019integrazione e la partecipazione, ma anche la qualit\ue0 dei servizi. Traspare un\u2019esigenza di interdisciplinarit\ue0 che permetta di individuare risposte ai quesiti posti a vari livelli dai diversi professionisti che lavorano con persone in situazione di disabilit\ue0. Non si tratta ovviamente di rinunciare alle specificit\ue0 dei propri approcci e delle proprie competenze ma di accettare, oltre che di lavorare all\u2019interno di gruppi interdisciplinari, una analisi multidimensionale, personalizzata, che permette ai professionisti di individuare interventi efficaci per il benessere e la qualit\ue0 di vita della persona, delle famiglie e delle istituzioni che a loro si rivolgono e su cui contano. L\u2019assessment, accanto all\u2019obiettivo di focalizzare le proprie attenzioni alla definizione e classificazione dei problemi, quindi, pu\uf2 proporsi anche di facilitare lo sviluppo dell\u2019autonomia e della partecipazione, di conoscere e fortificare i punti di forza della persona e dei contesti considerati e di mobilitare le sue risorse ed energie, intenzionalmente, alla ricerca delle abilit\ue0 di fronteggiamento possedute e in parte gi\ue0 utilizzate dalla persona. Enfatizzare i punti di forza non significa, tuttavia, trascurare di fatto problemi e difficolt\ue0, ma significa ritenere che la ricerca puntuale delle risorse, sia ambientali che individuali, \ue8 un\u2019operazione indispensabile per poter accedere alla ricerca di strategie risolutive. Infatti, come suggerisce Biswas-Diener: Concentrarsi solo sulle debolezze o solo sui punti di forza non \ue8 sufficiente. Perch\ue9 una volta tappata la falla [...] la barca non sar\ue0 comunque in grado di andare da nessuna parte perch\ue9 sono le sue vele, i suoi punti di forza in questo caso, che le danno la spinta per andare avanti. Deve prendersi cura delle sue debolezze per non affondare, ma ha bisogno anche di spiegare le vele per prendere un vento favorevole che la porti pi\uf9 in l\ue0, verso i suoi obiettivi [Biswas-Diener 2010, 31]. In sede di assessment sembrerebbe pertanto opportuno avere un occhio di riguardo nei confronti delle debolezze, ma averne anche un altro, particolarmente acuto, sistematicamente teso alla ricerca di positivit\ue0, di strategie e di risorse, a prescindere dai modelli teorici di riferimento e dalla tipologia di persone alle quali il professionista si rivolge. Nel corso di questo capitolo, dopo una premessa che dedicheremo alla necessit\ue0 del ricorso a procedure di osservazione e valutazione particolarmente dotate di validit\ue0 ecologica, saranno proposte procedure e strumenti utilizzabili per l\u2019analisi delle caratteristiche e delle difficolt\ue0 che le persone con disabilit\ue0 possono manifestare nel corso della loro vita quotidiana