Das Erleben von sozialer Fremdheit jugendlicher MigrantInnen

Die vorliegende Masterarbeit gibt Einblick in die sozialen Fremdheitserfahrungen, welche jugendliche MigrantInnen aufgrund ihrer Herkunft in ihrer Schulklasse erlebt haben und wie diese die negativen und belastenden Erfahrungen bewältigt haben. Mittels qualitativer Forschung wurden leitfadengestütze Interviews mit MigrantInnen geführt. Die Daten wurden in Anlehnung an die Grounded Theory Methodologie von Strauss und Corbin (1996) ausgewertet. Dabei hat sich gezeigt, dass die GesprächspartnerInnen die sozialen Fremdheitserfahrungen in der Schule als Horrormomente geschildert haben, welche zugleich für die Befragten negative Folgen nach sich gezogen haben. Denn alle InterviewpartnerInnen haben Ausgrenzung und Nicht-Zugehörigkeit in der Klassengemeinschaft aufgrund ihrer Herkunft erlebt. Zudem wurden sie Opfer von physischer-, psychischer- sowie verbaler Gewalt. Die Strategien, welche die Betroffenen zur Bewältigung dieser Erfahrungen entwickelt haben, stellten sich als positiv dar, denn die Analyse der Daten zeigte, dass die negativen Erfahrungen für alle Befragten positive Kehrseiten beinhalten. Die Ergebnisse zeigen deutlich, dass die Betroffenen aus ihren negativen Erfahrungen einen positiven Gewinn für ihre individuelle Entwicklung ziehen konnten