Proposta de exercícios complementares de caixa e marimba para iniciação à percussão - faixa etária entre os 5 e os 8 anos de idade

O presente relatório de estágio é o resultado final do processo de trabalho desenvolvido ao longo deste ano letivo, no contexto do Mestrado em Ensino da Música da Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo. Neste trabalho, organizado em três capítulos, procurou-se sistematizar e refletir sobre a Prática Educativa. O primeiro capítulo foca-se na recolha de dados, descrição e análise acerca do contexto educativo da Academia de Música de Costa Cabral, fazendo ainda uma breve ponderação sobre papel do educador e da avaliação formativa no processo de aprendizagem de crianças na faixa etária entre os 5 e os 8 anos. O segundo capítulo incide na Prática Educativa Supervisionada, e detalha toda a componente teórica e prática do estágio realizado na Academia de Música de Costa Cabral; contém também uma curta observação sobre a utilidade do processo criativo em sala de aula. O terceiro capítulo tem como núcleo o projeto de investigação desenvolvido, e que contemplou a elaboração dum método/ caderno de exercícios de leitura para alunos de iniciação à percussão, como proposta de complemento das aulas. Todo este processo promoveu a pesquisa sobre a motivação para a docência. As considerações finais permitem indicar a fiabilidade do projeto e abrem caminho para a continuação da procura de novos materiais e estratégias.The present internship report is the final result of the working process developed along the present academic year, on the context of the Masters in Music Teaching at Escola Superior de Música e Artes do Espetáculo. In this work, spanned along three chapters, one tried to systematize and reflect about the Educational Practice. The first chapter focus on the data gathering, description and reflexion about the educational context at Academia de Música de Costa Cabral. In this first section, there is an analysis on the role of the educator and the formative evaluation in the learning process of children aged 5 to 8 years old. The second chapter refers to the Supervised Educational Practice, detailing both the theoretical and practical components of the internship I did at Academia de Música de Costa Cabral. This chapter also contains a brief afterthought about the usefulness of the creative process in the classroom. The chore of the last chapter is the investigation project developed that contemplated the elaboration of a method/exercise book for students initiating their practice in percussion, as a proposal to complement their classes. This process enabled the thinking about the motivation needed to teach. The final considerations allow to confirm a strong reliability in the project, making way for the continuous research of new teaching materials and strategies