La evaluación: diálogo permanente

Este trabajo intenta demostrar cuál es la postura de los docentes a la hora de evaluar el Área de Lengua en las terceras secciones en el Nivel Inicial de la ciudad de Mar del Plata. Para ello se indagaron los Proyectos Curriculares Institucionales con el objeto de analizar qué concepto de evaluación, criterios e informes evaluativos se manejan en dichos establecimientos, comparando posteriormente, con lo que propone la Dirección General de Cultura y Educación y Documentos de Apoyo que sienta sus bases en la Ley Federal de Educación 24.195. Entrevistas dirigidas a los directivos, observación de los Proyectos Curriculares Institucionales, de carpetas didácticas, de legajos de los alumnos y de actas de reuniones de padres, fueron los instrumentos que se utilizaron para llevar a cabo la investigación. De acuerdo con los instrumentos evaluados se visualizaría ciel la incompatibilidad entre lo deseado y lo cumplimentado, es por ello que con este trabajo se mencionan algunas posibles causas de esa consecuencia (sobre las cuales habrá que trabajar