Sosionomit koulukuraattoreina : Sosionomien näkemyksiä koulukuraattorityöstä

Opinnäytetyöni tarkoituksena oli tutkia sosionomeja oulukuraattoreina ja selvit-tää sitä, millaisia valmiuksia sosionomin (AMK) koulutus antaa koulukuraattorina toimimiseen. Selvitin myös, pitäisikö heidän mielestään sosionomin (AMK) koulutuksessa olla jotain lisää, mikä valmistaisi kuraattorityössä toimimiseen entistä paremmin. Kartoitin myös erilaisia lasten ja nuorten ongelmia ja haasteita, jotka nousevat kouluissa nykyisin esille ja joihin kuraattorin tukea tarvitaan. Teoriaosuudessa käyn läpi kuraattorityön syntyä ja historiaa niin meillä Suomessa kuin maailmallakin. Lisäksi teoriassa perehdyn tarkemmin koulun sosiaalityöhön ja kuraattorityön vaatimuksiin sekä sosionomin (AMK) kelpoisuuteen koulukuraattorina toimimisessa. Käytin opinnäytetyössäni laadullista, eli kvalitatiivista tutkimusta ja aineistonkeruumenetelmänä hyödynsin teemahaastattelua. Haastattelin yhteensä kuutta sosionomin pohjakoulutuksen omaavaa koulukuraattoria Etelä-Pohjanmaan ja Pohjanmaan alueilta. Haastattelemillani kuraattoreilla oli työkokemusta keskimäärin vuodesta kuuteen vuoteen. Tutkimustuloksista selvisi, että haastateltavista sosionomipohjaisista kuraattoreista suurin osa piti sosionomin (AMK) koulutusta riittävänä pohjakoulutuksena koulukuraattorityössä toimimiselle. Sosionomin (AMK) koulutukseen kaivattiin myös opintokokonaisuutta kattaen nimenomaan koulun sosiaalityötä sekä entistä laajempaa lakitietoisuuden kokonaisuutta. Lasten ja nuorten keskuudessa ilmeneviä teemoja ja haasteita, joihin koulukuraattorityötä tarvitaan, oli muun muassa erilaiset oppimisvaikeudet, sosiaalisten suhteiden ongelmat kuten perhe- ja kaveriongelmat, erilaiset mielenterveyden ongelmat kuten masentuneisuus ja ahdistuneisuus sekä paniikkihäiriöt ja erilaiset yllättävät kriisit kuten läheisten kuolema.The purpose of this thesis is to study Bachelors of Social Services as school social workers, and find out how they see their professional competence for working as a social worker in schools. I also researched their opinions and whether there should be something more added to the Bachelor of Social Services education which would better prepare for school social work. I charted different problems and challenges that children and teenagers face in school and why they might reach for a school social worker for help and support. In the theory part, I go through school social work background and history in Finland and around the world. In addition, the theory part goes through the requirement for school social work and the competence of Bachelor of Social Services to work as a school social worker. A qualitative research method was used in this thesis, and the theme interview as a method for data collection. I interviewed individually six school social workers in Ostrobothnia and Southern Ostrobothnia regions, who had a degree as Bachelors of Social Services. The school social workers interviewed had work experience from 1 to 6 years. The results of the study indicate that most of the interviewed school social workers considered that Bachelor of Social Services education is enough for working as a school social worker. They also felt that there should be more studying about the school social workers and more law studies on the whole. The aspects related to children and teenagers which require support and help from school social workers were, for example, different kinds of learning difficulties, social connections with family and friends, different kinds of mental health issues like depression and anxiety and panic attacks, and also different kinds of unexpected crises, for example the death of a close person