Sairaanhoidon opiskelijan odotukset syventävän vaiheen harjoittelulta ja sen ohjaukselta : teemahaastettelu

Teimme opinnäytetyömme osana Metropolia Ammattikorkeakoulun ja Haartmanin sairaalan yhteistä Haartman-projektiaihiota. Pilottiosastona toimii Haartmanin sairaalan osasto kuusi. Opinnäytetyömme tarkoitus oli kartoittaa sairaanhoitajaopiskelijoiden odotuksia syventävän vaiheen harjoittelulta ja sen ohjaukselta. Toteutimme opinnäytetyömme teemahaastattelulla, jonka analyysissä käytimme induktiivista sisällönanalyysiä. Lähetimme haastattelupyynnön sähköpostitse kaikille Metropolia Ammattikorkeakoulun viimeisen vuoden opiskelijoille, joista haastatteluihin osallistui 11 opiskelijaa. Tavoitteena oli, että opinnäytetyömme tuloksia voidaan hyödyntää opiskelijan ohjauksen kehittämisessä Helsingin kaupungin Haartmanin sairaalan osastolla kuusi, sekä myös muissa yksiköissä. Tavoitteena oli opiskelijan ohjauksen yhtenäistyminen, sekä laadukas opiskelijan ohjaus. Tulosten perusteella, opiskelijan ohjaus käytännön harjoittelussa on kirjavaa. Oppimisen kannalta tärkeinä asioina nousivat muun muassa harjoittelupaikan ilmapiiri, opiskelijamyönteisyys, sekä ohjaajan tukeva, ystävällinen ja kollegiaalinen käytös. Lisäksi on tärkeää, että ohjaaja järjestää opiskelijalle monipuolisia oppimismahdollisuuksia harjoittelussa. Opiskelijan täytyisi saada myös vastuuta, etenkin syventävän vaiheen harjoittelussa. Vastuun saaminen ja itsenäinen työskentely edesauttavat opiskelijan ammatillista kasvua. Oppimisen kannalta myös jatkuvan ja monipuolisen palautteen saaminen on tärkeää. Siksi ohjauksen ja arvioinnin yhtenäistäminen on tärkeää. Myös opiskelijoiden tasa-arvoiseen kohteluun harjoittelupaikoilla tulisi kiinnittää huomiota. Suosittelemme lisätutkimuksia tehtävän opiskelija ohjauksesta käytännön harjoittelussa opiskelijoiden ja heidän kokemuksiensa näkökulmasta.This thesis is part of the common Haartman project framework of Metropolia University of Applied Sciences and the Haartman Hospital. Ward six of the Haartman Hospital functioned as the site for the pilot. The purpose of this thesis was to survey the expectations of nursing students for the clinical practice arranged as part of their advanced studies and related supervision and guidance. This study was conducted using theme interviews, which were analysed with the inductive content analysis method. We sent an e-mail invitation for the interview for all final-year students of Metropolia University of Applied Sciences. In total, 11 students participated in the interviews. The aim was that the findings of our study could be used in developing student supervision at ward six of the Haartman Hospital, City of Helsinki, as well as other units. A further goal was to enhance the cohesiveness of the clinical supervision of students and to accommodate high quality student guidance. Based on the results, there is a lot of variation in the clinical supervision students are provided with during their clinical practice. Factors perceived important for learning included the atmosphere at the clinical practice unit, positive attitude towards students as well as the friendly and collegial behaviour of the supervisor. It is also important that the supervisor arranges versatile learning opportunities for the student during the practice. The student should also be given responsibility, especially when the clinical practice takes place during advanced studies. Being given responsibility and working independently promote students' professional growth. Getting constant and diverse feedback is also crucial for learning. It is thus important to harmonise clinical supervision and assessment. Lastly, attention should be paid on the equal treatment of students at the clinical practice units. We recommend more studies to be made of student supervision in clinical practice from the perspective of students and their experiences