Add to ORKGAunque las nuevas propuestas curriculares -fundamentadas en rigurosas investigaciones- están incorporando, en numerosos países, el enfoque CTS como un elemento esencial de la educación científica, se están detectando serias discrepancias entre los diseños curriculares y la actividad en el aula. Muy concretamente, puede afirn1arse que la mayoría de los profesores de ciencias -incluidos los autores de textos escolares- sigue prestando una insuficiente atención a los contenido
En el artículo se plantea la necesidad apremiante de la formación del profesorado. Nadie está formad...
La formación docente en el Perú1 se caracteriza por estar académicamente a cargo, principalmente, de...
Hoy se entiende que la enseñanza de las ciencias no es indiferente a la cultura, organización y desa...
La adenda se propone animar el análisis de lo que los autores creen debe suponer un proyecto renovad...
Hoy en día, enseñar contenidos CTS no resulta sencillo por lafalta de preparación del profesorado en...
Este artículo pone de manifiesto algunas reflexiones en torno al curriculum de educación física en l...
Los mayores obstáculos y dificultades que señalan los docentes para la aplicación de la inclusión ed...
Resumen basado en el de la publicaciónMonográfico con el título: “Aprendizajes invisibles en context...
Para abordar las grandes cuestiones que surgen en los procesos de definición de lo que corresponde a...
Antecedentes: La formación del profesorado es una pieza clave en la calidad de la labor docente. Dad...
Las áreas de didácticas específicas en nuestro país aspiramos a una titulación universitaria de segu...
Esta ponencia pretende incentivar la reflexión frente a la formación del profesorado en ciencias de ...
Se analizan cuáles son según la LOCE las funciones del profesorado. El profesor es buen conocedor de...
El siguiente ensayo intenta evidenciar la incidencia que subyace entre las competencias del profesor...
La formación profesional de quienes han optado por la profesión docente constituye un factor clave d...
En el artículo se plantea la necesidad apremiante de la formación del profesorado. Nadie está formad...
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