Didattiche sinergiche per la formazione dei docenti delle Scuole secondarie. L\u2019esperienza dei PAS scientifici attivati dall\u2019Universit\ue0 degli Studi di Trieste. Parte prima

La rivista QuaderniCIRD pubblica il primo di due numeri monografici dedicati alla formazione degli insegnanti di discipline scientifiche, traendo spunto dai lavori delle due giornate di studio intitolate \u201cDidattiche sinergiche per la formazione dei docenti delle Scuole secondarie. L\u2019esperienza dei PAS scientifici attivati dall\u2019Universit\ue0 degli Studi di Trieste\u201d, svoltesi a Trieste dal 21 al 22 aprile 2015. In tale occasione \ue8 stato fatto il punto sulla situazione della formazione degli insegnanti di discipline scientifiche nell\u2019Ateneo triestino, per quanto riguarda i Percorsi abilitanti speciali \u2013 PAS, confronto rivelatosi molto utile e costruttivo sia per i docenti universitari, che ne hanno presentato e discusso l\u2019organizzazione didattica, sia per gli insegnanti e i futuri insegnanti, tra cui gli stessi frequentanti i corsi di abilitazione, che hanno potuto partecipare a seminari e workshop. Si \ue8 quindi ritenuto utile diffondere attraverso la rivista QuaderniCIRD i principali contributi derivati dagli interventi presentati in tale contesto. Nella prima parte di questo numero sono raccolti, oltre agli indirizzi di saluto, due contributi introduttivi. Il primo, di Daniele Del Santo, riguarda l\u2019attivit\ue0 da lui svolta - in qualit\ue0 di Collaboratore del Rettore per la Didattica, le Politiche per gli Studenti e il Diritto allo Studio - in merito all\u2019istituzione e all\u2019attivazione dei PAS presso l\u2019Universit\ue0 degli Studi di Trieste. Il secondo, di Giuliano Panza, verte sul progetto \u201cI Lincei per una nuova didattica nella Scuola: una rete nazionale\u201d, da lui promosso in qualit\ue0 di membro dell\u2019Accademia Nazionale dei Lincei. La seconda parte \ue8 dedicata all\u2019organizzazione dei percorsi didattici scientifici dei PAS e ai problemi ivi affrontati. Questa contiene contributi inerenti i seguenti ambiti disciplinari: matematico (Luciana Zuccheri e Franco Obersnel), fisico (Giorgio Pastore), chimico (Patrizia Nitti), biologico (Lucilla Dolzani), economico (Patrizia de Luca, Gianluigi Gallenti, Michele Bertoni e Giuseppe Citarella), di scienze della salute (Chiara Ottavia Navarra, Fulvia Costantinides e Roberto Di Lenarda), delle scienze integrate (Michele Stoppa e Patrizia Nitti) e geografico (Gianfranco Battisti e Michele Stoppa). La terza parte raccoglie e amplia gli interventi alla tavola rotonda \u201cLe attese della scuola\u201d, in cui il problema della formazione degli insegnanti \ue8 affrontato da diversi punti di vista: quello degli Uffici scolastici regionali (Valentina Feletti), delle Dirigenze scolastiche (Jasmin Nonis, Cinzia Scheriani, Clementina Frescura), delle Associazioni degli insegnanti di discipline scientifiche (Elide Catalfamo, Patrizia Dall\u2019Antonia, Anna Rambelli, Gianfranco Battisti) e dei referenti per l\u2019Universit\ue0 di Trieste dei Progetti di Chimica, Fisica, Matematica e Statistica del Piano nazionale Lauree Scientifiche (rispettivamente, Roberto Rizzo, Maria Peressi e Luciana Zuccheri). A tale quadro si aggiunge un contributo sulla formazione degli insegnanti nel Canton Ticino, delle autrici Loredana Addimando e Verena Zudini. Nella quarta parte di questo numero sono presenti due articoli di riflessione e ricerca sull\u2019utilizzo delle risorse digitali nel campo della formazione dei docenti. Nel primo, di Luciana Zuccheri e Verena Zudini, si approfondisce il tema delle risorse ad accesso aperto (open access), portando come esempio la rivista QuaderniCIRD, per la quale si fa un bilancio dei risultati conseguiti e della fruizione a livello nazionale e internazionale. Nel secondo, di Caterina Bembich e Gisella Paoletti, si descrivono gli esiti di un\u2019indagine esplorativa che analizza, considerando il punto di vista di un gruppo di insegnanti in formazione, in che modo le attivit\ue0 e le risorse messe a disposizione durante un percorso formativo di tipo blended vengono valutate e utilizzate dai discenti. Il numero si conclude con una galleria fotografica a cura di Michele Stoppa, Giovanni Giurco e Sonia Trento che immortala alcuni momenti della Giornata di studi del 21 aprile 2015