A práxis educativa da Escola Latino Americana de Agroecologia – ELAA e Instituto Latino Americano de Agroecologia – IALA/Guaraní e da Universidade Federal da Integração Latino-Americana- UNILA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política da Universidade Federal da Integração Latino-Americana, como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Desenvolvimento Rural e Segurança Alimentar. Orientadora: Profa. MSc. Karen Santos HonórioA busca pela integração no continente latino-americano tem passado por diversos ciclos que datam desde a primeira metade do século XIX até o período atual, cada iniciativa rumo à integração da América Latina foi reflexo do cenário político e econômico do período em que foi proposta. Desde o surgimento da instituição universitária no continente, sempre foi priorizada oficialmente uma educação que refletiu muito pouco sobre as experiências históricas dos povos latino-americanos. O trabalho debate sobre as propostas de integração latino-americana expressas na práxis educativa da Escola Latino- Americana de Agroecologia- Elaa e da Universidade Federal da Integração Latino- Americana- Unila. O objetivo central da pesquisa descrita aqui é analisar as práticas educativas e as propostas pedagógicas desenvolvidas pela Elaa e Unila no âmbito dos cursos de Tecnologia em Agroecologia e Desenvolvimento Rural e Segurança Alimentar. Enquanto a Ela tem suas origens no processo de integração proposto pela Alba e nos Movimentos Sociais Populares do Campo organizados a partir da Cloc-Via Campesina onde busca-se articular à luta pela terra com a demanda por uma educação concebida no sentido mais amplo, onde o processo formativo esteja vinculado à perspectiva de transformação social. A Unila é uma instituição que se configura através de uma iniciativa do governo brasileiro, cujo objetivo maior seria formar recursos humanos em múltiplas áreas do conhecimento, com enfoque no contexto latino-americano e especificamente no âmbito do Mercosul. As metodologias utilizadas durante o desenvolvimento desse trabalho se embasaram na revisão bibliográfica sobre o tema, na análise dos projetos políticos pedagógicos dos cursos pesquisados, além do acesso a fontes primárias produzidas pelas instituições investigadas. Também foram utilizadas abordagens como: a observação participante e a pesquisa ação e na interpretação dos dados obtidos optou-se pela análise a partir do método dialético. Por fim verificou-se um conjunto de elementos que serviram para avaliar os pontos de diferenças e convergências propiciados pela trajetória ainda em construção de cada uma das experiências estudadas, apontando inclusive a oportunidade de uma possível interação entre os espaços estudadosLa búsqueda por la integración en el continente latinoamericano, ha pasado por diversas etapas que se inician con la primera mitad del siglo XIX hasta el período actual, cada iniciativa rumbo a la integración de América Latina reflejó el escenario político y económico del período en que fue propuesta. Desde el surgimiento de la institución universitaria en el continente, siempre fue priorizada oficialmente una educación que representa muy poco las experiencias históricas de los pueblos latinoamericanos. El siguiente trabajo, debate sobre las propuestas de integración latinoamericana expresadas en la praxis educativa de la Escuela Latinoamericana de Agroecología-Elaa y de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana- Unila. El objetivo central de la investigación aquí descrita, es analizar las prácticas educativas y las propuestas pedagógicas desenvueltas por la Elaa y la Unila en el ambito de los cursos de Tecnología en Agroecología y Desenvolvimiento Rural y Seguridad Alimentaria. La Elaa tiene sus orígenes en el proceso de integración propuesto por el Alba y en los Movimientos Sociales Populares del Campo, organizados a partir de la Cloc-Via Campesina donde se busca articular la lucha por la tierra con la demanda por una educación concebida en el sentido mas amplio, donde el proceso formativo esté vinculado a la perspectiva de transformación social. La Unila es una institución que se configura a través de una iniciativa del gobierno brasilero, cuyo objetivo mayor, sería formar recursos humanos en múltiples áreas de conocimiento con enfoque en el contexto latinoamericano y especificamente en el ámbito de Mercosur. Las metodologías utilizadas durante el desenvolvimiento de este trabajo se fundamentaron en la revisión bibliográfica sobre el tema, en el análisis de los proyectos políticos pedagogicos de las carreras investigadas, además del acceso a fuentes primarias producidas por las instituciones arriba mencionadas. También, fueron utilizadas abordajes como la observación participante, pesquisa acción y en la interpretación de los datos obtenidos, se optó por el análisis a partir del método dialéctico. Al final se verificó un conjunto de elementos que sirvieron para determinar los puntos de diferencias y convergencias propiciados por la trayectoria aún en construcción de cada una de las experiencias estudiadas, verificando inclusive la oportunidad de una posible interacción entre los espacios investigado