Troubles d’apprentissage dans le trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : quelle est la nature du lien ?

International audienceLearning difficulties in general and learning disabilities, in particular, are almost constant in attention deficit disorder with or without hyperactivity (ADHD). Despite a major research effort, the extent and diversity of these comorbid events still raise many questions about the exact nature of their pathogenetic condition (simple consequences of ADHD or specifically related disorders?) and consequently the best way to support them. This article aims to present a brief review of the current data.Les difficultés scolaires en général, et les troubles d’apprentissage en particulier, sont une donnée quasi constante d’un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). En dépit d’un important effort de recherche, l’étendue et la diversité de ces manifestations comorbides soulèvent encore nombre d’interrogations quant à la nature exacte de leur statut étiopathogénique (simples conséquences du TDA/H ou troubles spécifiques associés ?), et par conséquent, sur la meilleure façon de les prendre en charge. Cet article se propose de présenter une brève revue des principales données actuelles sur l’état de la question