La universidad internetizada: Algunas lecciones aprendidas de la educación a distancia

Si bien es indudable que la integración de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones constituyen un aporte significativo al sistema educativo en su conjunto, es frecuente que se asocie su utilización exclusivamente a modelos de formación no presenciales o semi-presenciales. Este es un trabajo de seguimiento de una experiencia piloto de innovación educativa, en el que aparecen puntos de encuentro entre sistemas de educación a distancia facilitados por las nuevas tecnologías y los modelos tradicionales apoyados por aquéllas. Esta convergencia resulta movilizadora para todos los actores. A la vez de dejar al descubierto una serie de falencias inherentes a la formación, esta experiencia resultó propicia para evidenciar el enorme potencial que reside en nuestros docentes, demostrado a través de su compromiso por la innovación y el cambio educativo. Las implicancias de este estudio tienen que ver con varios aspectos cruciales en la gestión y estrategia de nuestra universidad: propuesta de enseñanza, satisfacción del estudiantado, acceso a recursos tecnológicos, políticas de recursos humanos y formación en servicio, autonomía del docente y libertad de cátedra, costos y diseño de nuevos productos, entre otros. Resulta claro, a la luz de este estudio, que la educación universitaria presencial puede verse potenciada a través de la utilización sistemática de herramientas y metodologías comúnmente ligadas a escenarios no presenciales. La utilización sistemática de Internet como apoyo a cursos presenciales de grado y postgrado, constituye un ambicioso proyecto de desarrollo profesional para docentes de nuestra universidad. También se trata de un diferenciador estratégico que posiciona a ORT a la vanguardia en integración reflexiva de nuevas tecnologías al currículo