Revisión Sistemática de modelos de representación del conocimiento para el dominio del diseño curricular basado en competencias

El rediseño curricular basado en competencias se presenta como una oportunidad de acercar la formación universitaria a la demanda laboral existente y permitir su adaptación a los cambios sociales cada vez más complejos. Dicho planteamiento involucra un considerable trabajo de innovación curricular, seguimiento y rediseño continuo. En este trabajo se realiza una revisión sistemática que explora los trabajos realizados en torno a la investigación de modelos de diseño curricular, de competencias o de dominios específicos de formación. Se definieron seis búsquedas realizadas en 2 bibliotecas digitales (ACM e IEEE) utilizando criterios que permitieran responder nuestra pregunta de investigación: ¿Existen ontologías o modelos de representación del conocimiento relacionados con el dominio del diseño curricular basado en competencia? Los artículos seleccionados aportan en el modelamiento del diseño curricular, de competencias o de dominios específicos de formación, presentando modelos o metodologías, describiendo herramientas de apoyo y realizando estudios que identifican información relevante. De los 67 trabajos encontrados se seleccionaro