Particularités prosodiques en lecture et en parole spontanée chez l'enfant dyslexique

Le rôle des capacités phonologiques dans la genèse de la dyslexie est très précisément décrit depuis l'étude de Bradley & Bryant (1983), cependant, les interrogations demeurent concernant les facteurs qui conditionnent un bon développement des représentations phonologiques. Plus récemment, un intérêt grandissant pour les capacités phonologiques suprasegmentales a vu le jour et les travaux dans le domaine proposent que l'apprentissage de la lecture et le développement des capacités phonologiques puissent être liés à la sensibilité prosodique (Wood & Terrell, 1998). C'est dans cette ligne théorique que s'intègrent nos travaux : nous examinons différents paramètres prosodiques en production de parole chez les enfants dyslexiques, afin d'apporter des arguments empiriques à l'intégration des éléments suprasegmentaux du langage oral à la théorie phonologique