Esquisse de l’éducation spéciale au Chili: 1850-1980

La educación especial fue fundada, en Chile, en 1852. En este artículo se descubren y explican el desarrollo de tres períodos de la educación especial, desde sus inicios hasta 1980: 1) el del surgimiento y de los grandes esfuerzos (1852-1926); 2) el del desarrollo y de los principales precursores (1927-1964) y 3) el de la consolidación y de las grandes realizaciones científicas (1964-1980). La metodología utilizada es la propia de los estudios históricos, es decir, se recurrió a fuentes primarias y secundarias. Especial mención merece el análisis de los documentos oficiales y las entrevistas a expertos en el áreaCómo citar este artículo: Caiceo Escudero, Jaime, “Esbozo de la educación especial en Chile: 1850-1980”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto, 2010, pp. 31-49.Recibido: mayo 2009Aceptado: octubre 2009Special education initiated in Chile in 1852. This article seeks to unveil and explain the development of three periods of special education, from its beginnings until 1980: the origins and the great efforts (1852-1926), the period of expansion and most important precursors (1927-1964), and the consolidation and big scientific achievements (1964-1980). The methodology adopted was the one typical of historical studies: utilization of primary and secondary sources, with special attention to the analysis of official documents, and interviews to scholars.How to reference this article: Caiceo Escudero, Jaime, “Esbozo de la educación especial en Chile: 1850-1980”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto, 2010, pp. 31-49.Received: may 2009Accepted: october 2009L’éducation spéciale a été fondée au Chili en 1852. Dans cet article est découvert et expliqué le développement de trois périodes de l’éducation spéciale, depuis leurs débuts jusqu’à 1980 : 1) l’apparition et les grands efforts (1852-1926); 2) le développement et les précurseurs principaux (1927-1964) et 3) celle de la consolidation et des grandes réalisations scientifiques (1964-1980). La méthodologie utilisée est celle concernant les études historiques, c’est-à-dire qu’on a eu recours à des sources primaires et secondaires. L’analyse des documents officiels et les entretiens aux experts dans la région mériteune mention spéciale