The implementation of thematic instruction based on curriculum 2013 for 1th grade at Madrasah Ibtidaiyah Negeri Malang 1

INDONESIA: Pembelajaran tematik pada dasarnya adalah model pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan dan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada siswa. Digunakannya tematik intregatif didasarkan pada kecenderungan belajar anak usia sekolah dasar yang konkrit, intregatif, dan hirarki. Dalam Kurikulum 2013 penggunaan pembelajaran tematik mulai kelas 1 sampai 6 Sekolah Dasar. Implementasi Kurikulum 2013 merupakan penerapan tahun pertama di MIN Malang 1 yang sesuai dengan instruksi Kementrian Agama. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan rancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 pada kelas 1 MIN Malang 1, (2) mendeskripsikan pelaksanaan RPP dalam pembelajaran Kurikulum pada kelas 1 di MIN Malang 1, (3) mendeskripsikan evaluasi yang dilakukan dalam pembelajaran tematik berdasarkan Kurikulum 2013 pada kelas 1. Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Dimana instrumen kunci adalah peneliti sendiri. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles and Huberman yaitu reduksi data, data display, dan mengambil kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rancangan RPP dilakukan oleh guru sesuai dengan aturan pembelajaran Kurikulum 2013dengan mengembangkan RPP dari buku pegangan guru yang telah tersedia. Namun guru kurang maksimal dalam mengembangkannya sehingga terkadang terjadi ketidaksesuaian. (2) pelaksanaan pembelajaran tematik di MIN Malang 1 sesuai dengan RPP yang telah dibuat oleh tim guru. Semua kegiatan disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik siswa yang tidak terprediksi. Oleh karena itu, terkadang ada perbedaan kegiatan dengan RPP namun tidak sampai mengubah tujuan pembelajaran. (3) evaluasi pembelajaran di MIN Malang 1berdasarkan Kurikulum 2013 dilakukan bertahap. Dari pengukuran, test, diperoleh evaluasi. Penilaiannya yaitu kompetensi spiritual, sosial, pengetahuan, dan ketrampilan. Didukung dengan oleh tim penilaian MIN Malang 1 yang telah membuat program rumus penilaian sehingga memudahkan guru dalam melakukan input data nilai siswa. ENGLISH: Thematic instruction is an integrated instruction model that uses the theme to relate and integrate the several subjects that can provide meaningful experiences for students. Used thematic integrative instruction based on the tendency of primary school age children are concrete, integrative, and hierarchy. In Curriculum 2013 for each grade apply the thematic instruction starts from first grade until sixth grade. Implementation the Curriculum 2013 is first year academic for MIN Malang 1. The purposes of study are: (1) to describe the Lesson Plan of Thematic Instruction based on Curriculum 2013 for 1th grade at MIN Malang 1. (2) To describe the implementation of Lesson Plan in Thematic Instruction based on Curriculum 2013 for 1th grade at MIN Malang 1. (3) To describe the evaluation conducted of Thematic Instruction based on Curriculum 2013 for 1th grade at MIN Malang 1. To achieve the purposes above used qualitative research approach. The key instrument of this research is researcher self, and the techniques of collecting data are observation, interview, and documentation. Conducted the analysis of data according to Miles and Huberman Model are reduction data, data display, and taking the conclusion of data. The data result of this research is: (1) the design of lesson plan of thematic instruction conducted by teacher based on the rules of Curriculum 2013 by developing the lesson plan from teacher’s book. However, the teacher was not maximal to develope it, which consequently caused inexpediency. (2) The implementation of thematic instruction in MIN Malang 1 was suitable with the lesson plan made by teacher. All of the instruction activities were matched with the student’s predictible condition and characteristic. Therefore, sometimes there was a little difference between instruction activities and lesson plan, but did not change the learning goal. (3) The evaluation of learning in MIN Malang 1 based on the Curriculum 2013 was conducted with phases. From the measurement, test, and got the evaluation. The assessment of spiritual competence, social competence, knowledge competence, and skill competence. MIN Malang 1 has a team for assessment with the formula that formed own by team of assessment to make easy the teacher conduct the assessing