La enseñanza del español en el contexto educativo argelino

Nuestra intervención comunicativa se titula: Estudio comparativo (análisis y critica) de la enseñanza del español en la sociedad argelina (E/LE). Se basa principalmente en un estudio comparativo desde dos principales perspectivas: 1. Perspectiva educativa social: basándose sobre el análisis de los problemas educativos del aprendizaje del E/LE en el contexto social argelino. 2. Perspectiva cognitiva: se trata de un análisis de aprendizaje teórico-sistemático del desarrollo psicológico de los aprendices argelinos. En torno de estas perspectivas de investigación se platean las siguientes preguntas problematizadoras: ¿Dónde reside la cierta interacción cultural entre el educador español y el educando argelino? ¿Qué tipo de problemas de aprendizaje encontrados en estos contextos educativos? ¿En qué perspectiva debemos focalizarnos nosotros los educadores para mejorar nuestro sagrado quehacer? ¿Qué formación de profesorado proponemos para aprender a convivir? ¿Qué aportaciones cognitivas e intervenciones psicopedagógicas para entender la estructura mental del individuo (el aprendiz)? Finalmente, ¿qué soluciones propuestas para enfrentar a los problemas del aprendizaje E/LE en la sociedad argelina