La comunicación oral en inglés en la educación obligatoria: El patrimonio cultural como contexto experiencial

Tesis con mención internacionalLa investigación que se presenta viene motivada por la necesidad de descubrir nuevas estrategias metodológicas que puedan contribuir a la Didáctica del inglés como lengua extranjera, en las etapas de la educación obligatoria. Se adopta una doble perspectiva articulada en torno a dos objetivos complementarios: por una parte, profundizar en la enseñanza de la oralidad focalizando la interacción, como una actividad comunicativa de la lengua fundamental para los aprendices; por otra parte, fortalecer la enseñanza del componente cultural mediante la educación patrimonial. Esta última corriente educativa entiende el potencial del patrimonio como oportunidad para establecer un diálogo efectivo, no solo para el dominio del lenguaje que es el caso que nos ocupa, sino para generar procesos de valoración del patrimonio artístico donde las lenguas son el principal vehículo para la apropiación simbólica de los bienes culturales. Se pretende responder a ambos objetivos recurriendo al aprendizaje en el exterior (Outdoor learning), tomando como contexto socioeducativo de referencia el Principado de Asturias. El marco teórico de la investigación lo constituye una revisión de los principales métodos y enfoques para la enseñanza de la lengua extranjera, destacando la oralidad así como una aproximación a la Educación patrimonial y al aprendizaje en el exterior (Outdoor learning). El marco empírico se sitúa en la Etnografía de la comunicación, concretándose en una Micro-etnografía, lo cual da lugar a una investigación cualitativa-etnográfica cuyos instrumentos son: observación y análisis de clases de inglés, impartidas por una muestra significativa de docentes, entrevistas en profundidad a profesores, grupos de discusión y análisis documental. Los primeros resultados son la identificación de estrategias metodológicas que los docentes seleccionados utilizan para fomentar la comunicación oral. Se suma a ello una innovación educativa, que consiste en una propuesta didáctica para la enseñanza integrada de comunicación oral en inglés y educación patrimonial, a través de un aprendizaje experiencial en el exterior que facilita situaciones comunicativas auténticas que promueven un diálogo creativo. Se ajusta por ello a la línea de investigación didáctica: Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículo de nuestro Programa de Doctorado en Educación y Psicología de la Universidad de Oviedo