Dilemas dos professores : um estudo exploratório

Tese de Mestrado em Ciências da Educação (Psicologia da Educação) apresentada à Universidade de Lisboa através da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, 1992Ser professor dos homens de amanhã... a responsabilidade pelo presente e pelo futuro, por si e pelos outros numa escola que se quer viva e estimuladora. No dia-a-dia as histórias que se acumulam, fazendo a História de cada um e a História do colectivo. Em cada esquina do tempo um novo episódio de múltiplas contradições, pautado pela incerteza do "eu" e dos "outros", a exigir urgência e reflexão. A subjectividade individual a braços com invisíveis teias de relações e de constrangimentos estruturais, jogos de que não se conhecem todas as regras a par com as nossas regras éticas mais profundas e ainda o acaso ou o determinismo indeterminado das circunstâncias, dos pequenos nadas que caleidoscopicamente se organizam em cenários singulares. Complexa é a tarefa do professor e complexa terá de ser a pesquisa do investigador e o apoio do formador que se quiserem aproximar desse mundo para o conhecer e/ou transformar. Os caminhos que se abrem são diversos, ditados por preocupações pessoais e/ou sociais, por conhecimentos prévios, por contingências e por projectos. . . Enquadrados por uma actividade profissional na área da formação de professores, insatisfeitos com uma tradição tecnicista que aí se manifesta e pela qual se pretendem veicular teorias e competências previamente determinadas; questionando uma intervenção desinserida do centro da acção, visamos contribuir para um modelo de formação contextualizado, que parta dos problemas reais e que estimule um ensino reflexivo, uma prática sustentada num conhecimento pessoal, fruto de uma dialéctica entre a técnica e a ética, confluência do pensamento e da acção em interacção com o meio. Mas essa finalidade transcende as fronteiras do presente estudo e faz parte de um projecto mais vasto que se estende no futuro. É, no entanto, a raiz de que partimos, ditando as opções que fomos fazendo ao longo do percurso. Assim definido o sentido da caminhada, era imperioso determinar os primeiros passos, circunscrever o objecto, definir os processos e avançar. O nosso projecto é aparentemente simples, dirigido directamente para a zona de turbulência e de ambiguidade, focado nas encruzilhadas quotidianas onde se questiona a responsabilidade da escola e do professor - os dilemas com uma componente ética. (...