Da construção da capa de um livro como a consolidação de aprendizagens significativas

Relatório da Prática de Ensino Supervisionada, Mestrado em Ensino das Artes Visuais, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016O estudo que se apresenta neste artigo integra-se no relatório final da disciplina de Introdução à Prática Profissional IV integrada no Mestrado em Ensino de Artes Visuais da Universidade de Lisboa. Tem como objetivo investigar de que modo a Educação orientada para o Estimulo da Criatividade e os Processos de Aprendizagens Significativas na unidade de ensino de oficina multimédia do curso científico-humanístico de artes visuais, contribuem para que os alunos do ensino secundário se tornem autónomos no desenvolvimento dos trabalhos, preocupando-se com os processos de criação e propósitos da arte. Neste seguimento, o interesse que desencadeou este estudo relaciona-se com o entendimento das correntes de ensino da educação artística na prática letiva. Tivemos em conta o papel do professor na aprendizagem autónoma do aluno. Para tal, procurámos desenvolver uma abordagem de ensino-aprendizagem que respondesse às dificuldades demonstradas pelos alunos. Neste artigo abordaremos a análise de trabalhos de design de comunicação junto dos alunos. Questões sobre o objetivo de investigação: Qual o contributo do design editorial e de comunicação na disciplina de Oficina Multimédia para o crescimento cognitivo do aluno, o desenvolvimento do pensamento percetivo e criativo e a realização de aprendizagens significativas? Para o desenvolvimento deste estudo a metodologia de investigação segue uma abordagem qualitativa e interpretativa, que acompanha o desenvolvimento de 12 alunos - 8 raparigas e 4 rapazes - do 12º ano, da Escola Secundária Professor Reynaldo dos Santos em Vila Franca de Xira. Carateriza-se por uma investigação de pequena escala e são valorizadas as ações humanas e os seus efeitos contínuos. O papel do observador é participante como observador e usa as notas e registos escritos para analisar os dados. Iremos aplicar a análise documental de documentos pessoais dos participantes relativos a uma produção realizada pelos próprios.The study presented in this article forms part of the final report of the Introduction to Professional Practice IV module of Lisbon University’s Master's Degree in Teaching Visual Arts. The purpose is to research the extent to which education aimed at stimulating creativity and significant learning processes in the Multimedia Workshop teaching unit helps secondary-school pupils to work autonomously, by focusing on creative processes and the purpose of art. The essence of the study was to develop an understanding of trends in artistic education. Account was taken of the role played by the teacher in the pupil’s autonomous learning. To this end, we sought to develop a teaching/learning approach that catered for the difficulties displayed by pupils. In this article we will look at the analysis of communication-design assignments with pupils. Questions concerning the aim of this research: How does editorial and communication design in the Multimedia Workshop unit help to boost pupils’ cognitive growth, develop perceptive and creative thought and achieve significant learning? For the purposes of this study, the research methodology follows a qualitative and interpretative approach, monitoring the development of 12 pupils – eight girls and four boys – in 12thgrade education, at Professor Reynaldo dos Santos Secondary School in Vila Franca de Xira, Portugal, The size of the research sample is small, and emphasis is placed on human actions and their ongoing effects. We will carry out a documentary analysis of the participants’ (i.e. the pupils’) personal records relating to their own output. The grades and written records produced by the teacher (who is the master's degree student) will also be analysed