Elevinflytande och delaktighet på fritidshemmet : En studie om elevernas och pedagogernas syn på elevinflytande och delaktighet

Syftet med denna studie är att utforska hur fritidspersonal arbetar med elevinflytande på fritidshem samt hur begreppen elevinflytande och delaktighet uppfattas av pedagogerna. I studien har jag också utforskat elevernas syn på elevinflytande och delaktighet. Framför allt har jag lagt fokus på vad tre pedagoger anser och även hur eleverna själva upplever sitt eget inflytande på fritids. Jag har använt mig av en kvalitativ intervjustudie med fenomenografiska ansatser, där jag tolkar respondenternas uppfattningar om fenomen, i det här fallet begreppen elevinflytande och delaktighet. Resultatet visar att pedagogerna upplever att det finns både hinder och möjligheter förknippade med att arbeta med elevinflytande. Det som respondenterna upplever som hinder är personalbrist och stora barngrupper samt okunskap hos personalen. Pedagogerna anser att det finns stora fördelar med elevinflytande i syfte att fostra en demokratisk medborgare, så länge det finns ett fungerande arbetslag med stort engagemang och en vilja att göra sitt arbete bra. Alla elever upplever att de är delaktiga och kan påverka i verksamheten genom olika förslag och synpunkter, men ingen av eleverna vet med säkerhet vad begreppen elevinflytande innebär