Competencias emocionales y elecciones ocupacionales. Implicaciones para la orientación profesional de los adolescentes

El present article estudia el nivell de la competència emocional de 658 alumnes d’ESO i batxillerat de quatre escoles de Catalunya i la seva possible implicació en l’elecció d’estudis. Es parteix de l’avaluació de l’àrea de preferències ocupacionals amb el 16 PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes, de Schuerger (2005) i del Qüestionari de Desenvolupament Emocional d’Educació Secundària (QDE-SEC), de Pérez-Escoda, Álvarez i Bisquerra (2008), per obtenir el nivell de competència emocional dels participants. S’analitza la correlació entre els resultats d’ambdues proves i les diferències per gèneres i per cursos en relació a la competència emocional i les preferències ocupacionals, amb l’objectiu d’orientar possibles intervencions futures. S’observa l’existència de diferències significatives en el domini d’algunes dimensions concretes de la competència emocional i les preferències ocupacionals._________________________________________________________________Le présent article étudie le niveau de la compétence émotionnelle de 658 élèves de l’Enseignement secondaire obligatoire et des deux années du Baccalauréat de quatre établisse-ments scolaires de Catalogne et sa possible implication dans le choix des études. Nous partons de l’évaluation du domaine de préférences professionnelles avec le Questionnaire de Personnalité pour les Adolescents (16 PF-APQ) de Schuerger (2005), et le Questionnaire de Développement émotionnel de l’Enseignement secondaire (QDE-SEC) de Pérez-Escoda, Álvarez et Bisquerra (2008), pour obtenir le niveau de compétence émotionnelle des participants. Nous analysons la corrélation entre les résultats des deux épreuves et des différences par genre et par années d’étude, en relation avec la compétence émotionnelle et les préférences d’emploi, dans le but d’orienter de possibles interventions futures. On observe l’existence de différences significatives dans la maîtrise de certaines dimensions concrètes de la compétence émotionnelle et des préférences d’emploi.This study examines emotional competence in a sample of 658 lower and upper secondary school-goers from four schools in Catalonia and considers how this competence conditions these adolescents’ career decisions. The authors analysed the students’ occupational preferences and level of emotional competence using Schuerga’s 16PF-APQ Personality Questionnaire for Adolescents (2005) and Pérez-Escoda, Álvarez and Bisquerra’s Questionnaire on Emotional Development in Secondary Education (QDE-SEC) (2008). The authors analysed the correlation between the results of the two tests and the differences by gender and academic year, with the aim of orienting future interventions. The study established that certain profiles in emotional competence could condition occupational preference.El presente artículo estudia el nivel de la competencia emocional de 658 alumnos de ESO y bachillerato de cuatro escuelas de Cataluña y su posible implicación en la elección de estudios. Se parte de la aplicación del 16 PF-APQ. Cuestionario de Personalidad para Adolescentes, de Schuerger (2005) y del Cuestionario de Desarrollo Emocional para Educación Secundaria QDE-SEC, de Pérez, Álvarez y Bisquerra (2008) para obtener el nivel de competencia emocional de los participantes. Se analiza la correlación entre los resultados de ambas pruebas y las diferencias por géneros y por cursos en relación a la competencia emocional y las preferencias ocupacionales, con el objetivo de orientar posibles intervenciones futuras. Se observa la existencia de diferencias significativas en el dominio de algunas dimensiones concretas de la competencia emocional y las preferencias ocupacionales