Einstellungen von Studenten des Lehrerstudiums zur Realisierung des Unterrichtsfachs Musikkultur

Cilj je ovog rada utvrditi stavove studenata Učiteljskog studija o realizaciji nastave Glazbene kulture. Uzorak čini skupina studenata prve godine Učiteljskog studija Filozofskog fakulteta Sveučilišta u Banjoj Luci. Za prikupljanje podataka korišten je instrument s trostupanjskom skalom procjene (Likertovog tipa) koje su autorice samostalno izradile. Potvrđene su hipoteze: prva, da su studenti svjesni važnosti glazbenog obrazovanja u razrednoj nastavi i da imaju pozitivan stav o nastavi Glazbene kulture, i druga, da istodobno imaju i izražajnije preferencije prema drugim nastavnim predmetima. Rezultati provedenog istraživanja ukazuju na neophodnost djelovanja u cilju promjene statusne pozicije Glazbene kulture na razini osnovnoškolskog i srednjoškolskog obrazovanja, te potrebu osmišljavanja preciznijih kriterija pri provjeri glazbenih sposobnosti kandidata za upis na Učiteljski studij. Na taj način budući bi se studenti bolje pripremili za upis, usavršavajući svoja glazbena znanja i umijeća. Njihove glazbene kompetencije pomogle bi im u praćenju nastave, realizaciji nastavnih zadataka na fakultetu, ali i u izvođenju nastave Glazbene kulture u školi. Time bi se pridonijelo rješavanju aktualnih praktičnih problema glazbene nastave. Istodobno, potrebna su longitudinalna istraživanja o ovoj temi, čiji bi ishodi dodatno ukazali na izvjesne potrebe za promjenama u nastavnim planovima i programima učiteljskog studija, te na potrebu proučavanja stavova učitelja o nastavi Glazbene kulture.The aim of this study is to determine the attitudes of students on the realization of lessons in Music culture. The sample is consisted of first-year students of Teaching study program of Faculty of Philosophy, University of Banja Luka. An instrument with three stage evaluation scale (Likert type) independently developed by authors was used for data collection. There were two confirmed hypotheses: first, that the students are aware of the importance of music education in the elementary grades and that they have a positive attitude about music teaching, and the second, that they, at the same time, have a more expressive preferences for other school subjects. The findings of this research suggest a necessity acting to change the status position of Musical culture in primary and secondary education, and the necessity of designing more precise criteria on checking musical ability of the candidates for enrollment on Teaching study. Thus, students would better prepare for subscription, developing their musical knowledge and skills. Their musical compentences would help them in following teaching, the realization of lessons at the university, but also in teaching Music culture in the school. This would contribute to resolving of practical problem of musical teaching. At the same time, we consider that is necessary longitudinal researches about this subject whose findings could further point to need for certain changes in the curriculum and programs of the Teaching study, as well as the need to study attitudes of teacher about the Music lessons.Das Ziel dieser Arbeit ist die Bestimmung der Einstellungen von Studenten des Lehrerstudiums zur Realisierung des Unterrichtsfachs Musikkultur. Die Stichprobe bildet eine Studentengruppe des ersten Studienjahres des Lehrerstudiums an der Philosophischen Fakultät der Universität in Banja Luka. Für die Datenerfassung wurde ein von der Autorin selbstständig erstelltes Instrument mit dreistufiger Einschätzungsskala (Likert-Typ) verwendet. Es wurden folgende Hypothesen bestätigt: Erste, dass die Studenten sich der Bedeutung der musikalischen Ausbildung in der Primarstufe bewußt sind und dass sie eine positive Einstellung gegenüber Musikunterricht haben, und Zweite, dass sie gleichzeitig auch stärkere Präferenzen für andere Unterrichtsfächer haben. Die erhaltenen Untersuchungsergebnisse weisen auf den Handlungsbedarf hin, um die Statuspositionen der Musikkultur auf der Ebene der primären und sekundären Bildung zu ändern, sowie auf die Notwendigkeit der Herausarbeitung genauer Kriterien bei der Prüfung der musikalischen Fähigkeiten der Kandidaten bei der Einschreibung an das Lehrerstudium. Auf diese Weise würden sich die zukünftigen Studenten besser für die Immatrikulation vorbereiten, indem sie ihre musikalischen Kenntnisse und Fertigkeiten perfektionieren. Ihre musikalischen Kompetenzen würden ihnen nicht nur bei den Vorlesungen und der Realisation der Lehrverpflichtungen an der Fakultät helfen, sondern auch beim Unterrichten des Schulfaches Musikkultur in der Schule. Dies würde dazu beitragen, die aktuellen praktischen Probleme des Musikunterrichts zu lösen. Zugleich sind die longitudinalen Studien zu diesem Thema erforderlich, deren Ergebnisse zusätzlich auf die Notwendigkeit nach Änderungen in Lehrplänen und Programmen des Lehrerstudiums hingeweisen würden, sowie auf den Bedarf nach einer Studie der Einstellungen der Lehrer zum Musikunterricht