Verbindung zwischen den interkulturellen Einstellungen der Studenten und Präferenzen für das Studienfach Weltmusik

U radu su istraženi interkulturalni stavovi studenata i njihove preferencije glazbi svijeta. Ispitano je postojanje povezanosti između interkulturalnih stavova i preferencija glazbi svijeta, zatim utjecaj godine studija na interkulturalne stavove i preferencije glazbi svijeta te utjecaj izvođačkog medija na preferencije glazbi svijeta. U okviru istraživanja primijenjen je upitnik općih podataka, Upitnik interkulturalnih stavova te skala procjene za ispitivanje preferencija glazbenih ulomaka. Rezultati potvrđuju postojanje povezanosti između nekih aspekata interkulturalnih stavova i preferencija glazbi svijeta. Uočene su značajne razlike u nekim aspektima interkulturalnih stavova i preferencijama glazbi svijeta s obzirom na godinu studiranja. I konačno, studenti pokazuju veće preferencije vokalno-instrumentalnih, u odnosu na instrumentalne ulomke glazbi svijeta. Autorica predlaže implementiranje većeg broja kolegija tijekom srednjoškolskog i visokoškolskog obrazovanja koji utječu na formiranje i razvoj interkulturalnih stavova studenata.This paper deals with the students’ intercultural attitudes and their world music preferences. We studied the relationship between students’ intercultural attitudes and world music preferences, the impact of their year of study on intercultural attitudes and world music preferences and the impact of the performing medium on these preferences. As a part of the research, a socio-demographic questionnaire, The Munroe Multicultural Attitude Scale Questionnaire and the sound questionnaire were administered. The results confirm the existence of a relationship between some aspects of intercultural attitudes and world music preferences. Also, significant differences can be seen in some aspects of intercultural attitudes and world music preferences with regard to the year of study. In this research students showed higher preferences of vocal-instrumental, in relation to instrumental music. The author suggests implementing a bigger number of courses during the secondary and higher education that affect the formation and development of students’ intercultural attitudes.Der vorliegende Beitrag beschreibt die interkulturellen Einstellungen der Studenten und ihre Präferenzen für das Studienfach Weltmusik. Es wurde untersucht, ob eine Verbindung zwischen den interkulturellen Einstellungen und Präferenzen für das Studienfach Weltmusik besteht, dann der Einfluss des Studienjahres auf die interkulturellen Einstellungen und Präferenzen für das Studienfach Weltmusik sowie die Auswirkungen des interpretierenden Mediums auf die Präferenzen für das Studienfach Weltmusik. Im Rahmen der Studie wurden ein Fragebogen zu allgemeinen Angaben, ein Fragebogen zu interkulturellen Einstellungen und eine Einschätzungsskala für die Prüfung von Präferenzen der musikalischen Passagen angewandt. Die Ergebnisse bestätigen, dass eine Verbindung zwischen einigen Aspekten der interkulturellen Einstellungen und Präferenzen für das Studienfach Weltmusik besteht. Was das erste Studienjahr angeht, wurden signifikante Unterschiede in einigen Aspekten der interkulturellen Einstellungen und Präferenzen für das Studienfach Weltmusik festgestellt. Schließlich zeigen die Studenten eine höhere Präferenz für vokal-instrumentalen im Vergleich zu Instrumentalpassagen der Weltmusik. Die Autorin schlägt vor, eine höhere Anzahl von Kursen während der Sekundar- und Hochschulbildung zu implementieren, die die Bildung und Entwicklung von interkulturellen Einstellungen der Studenten beeinflussen