Interculturalidad en el aula de música de Educación Primaria. Un estudio de caso desde una perspectiva postcolonial.

This paper refers a case study carried out in a music classroom situated in a public elementary school. Our focus was both on the teacher’s way of teaching and the pupils’ explicit and implicit learnings outputted in order to study from an intercultural approach how this process of teaching and learning is produced in that classroom. After collecting data and thereafter study, we found that the teacher’s emphasis on the musical language aspects throughout the motivation of students in the end relegates to the background the authenticity of the musical experience, despite her interest for musicality and students empowerment.Este artículo refiere un estudio de caso realizado en un aula de música en un Centro Público de Educación Primaria. Nuestro foco de atención estuvo tanto en la maestra de música y su método de enseñanza como en el alumnado y en los aprendizajes explícitos e implícitos producidos, con el propósito de estudiar desde una perspectiva intercultural el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula. Tras la recogida de datos y su posterior estudio encontramos que el interés por la transmisión de los aspectos técnicos de la música mediante la motivación del alumnado que emplea la maestra acaban dejando en un segundo plano la autenticidad de la experiencia musical, a pesar del interés que también tiene por la musicalidad y la participación del alumnado