Att vara eller inte vara med : En studie om förskollärares erfarenheter av inkludering och exkludering i förskolebarns fria lek

I denna studie har jag behandlat förskolebarns inkluderingar och exkluderingar av varandra i den fria leken från förskollärares perspektiv. Vilka upplevelser har förskollärarna och hur gör de när ett barn blivit exkluderat under fria leken? Utifrån fem intervjuer med utbildade förskollärare från tre olika förskolor kom det fram både likheter och olikheter i deras sätt att se på hur barn gör för att inkludera och exkludera varandra och hur de stödjer barn som blivit exkluderade. I bakgrunden och litteraturgenomgången har jag visat vad tidigare forskning säger om lekens förutsättningar, hur barn brukar inkludera och exkludera varandra men även hur förskollärare kan stödja och hjälpa barn i deras lekar. Alla förskollärarna jag intervjuade tyckte att barn väljer vem de ska leka med utifrån intressen. Men att det även finns barn som väljer kompisar på andra sätt. Förskollärare upplever att barnen ofta kan använda sig av roller i lekar för att stänga ute andra barn. Eller så nekar barnen varandra tillträde till leken direkt. En förskollärare upplever inte att barnen brukar exkludera varandra. I analysen så har jag jämfört förskollärarnas upplevelser med litteraturen och tolkat förskollärarnas upplevelser för att senare diskutera detta