Matematikläxor i årskurs 1-4 : 16 lärares beskrivningar av matematikläxor i årskurs 1-4

Syftet med denna studie har varit att undersöka lärares beskrivningar av matematikläxor i grundskolan i årskurs 1-4. Dagens mediala debatt om läxor och rapporter om sjunkande matematikresultat har inverkat på valet av ämne till denna studie. Egna erfarenheter av läxor som förälder såväl som VFU-student har också bidragit. Studien har genomförts med både kvantitativ och kvalitativ metod i form av enkätundersökning och intervjuer. Enkäter har besvarats av 16 lärare från tre skolor i en och samma kommun och intervjuer har genomförts med 4 lärare på en och samma skola. Sammanfattningsvis så visar resultatet av studien att samtliga elever i årskurserna 1-4 får matematikläxor, hälften av lärarna i årskurs 1-4 uppger att de ger läxor en gång i veckan medan resterande hälft uppger mindre än en gång i veckan. Läxorna genomförs överlag i hemmiljö, gärna med stöd av föräldrar om möjlighet finns. Lärarnas syfte med läxorna är främst att ge eleverna möjlighet att repetera och befästa/automatisera kunskaper, ett annat syfte är ge vårdnadshavare insyn, ytterligare ett syfte är att tiden är för knapp i skolan för att hinna med allt. Läxorna kan till största del betraktas som en repetition av tidigare genomgånget material, inga nya områden introduceras i samband med matematikläxan. Vidare så kombinerar lärarna olika typer av läromedel. Läxornas uppgifter består av olika variationer av egna tillverkade uppgifter, läroboken, uppgifter från nätet samt lek och spel. Läxorna är till största delen individuella för att anpassas till varje enskild elevs behov.Matematik