Minä, kuva ja kulttuuri – suvaitsevaisuuskasvatusta kuvataiteen menetelmin

Minä, kuva ja kulttuuri – suvaitsevaisuuskasvatusta kuvataiteen menetelmin on kehittämistehtävä, jonka toiminnallinen osuus toteutettiin syksyllä 2015 työelämän projektiopinnoissa. Opinnäytetyön raportti rakentuu sekä teoriasta että projektin kuvaamisesta ja arvioimisesta. Teoriaosuudessa käsiteltiin aiheita kulttuuri, kasvatus ja kuvataide, jotka olivat myös työelämäprojektin pääteemat. Opinnäytetyön tarkoituksena ja tavoitteena oli tutkia mitkä seikat vaikuttavat ihmisen suvaitsevaiseen ajatteluun, sekä millä tavoin kuvataide voi olla osana suvaitsevaisuuskasvatusta. Teoriaosuudessa avattiin monikulttuurisuuden ja suvaitsevaisuuskasvatuksen käsitteitä. Kulttuuri-osiossa tavoiteltiin myös mahdollisimman monipuolisen käsityksen luomista siitä, mitä kulttuurilla tai multikulturismilla tarkoitetaan. Työssä käsiteltiin suomalaisen perusopetuksen ja lukio-opetuksen opetussuunnitelmia, sillä työelämän projekti toteutettiin osana lukion kuvaamataidon oppimäärää. Kuvataide löytyy omana osionaan myös teoriaosuudesta, jossa selvitimme kuvallisen ilmaisun sekä luovan prosessin vaikuttavuutta ajatteluun ja siitä edelleen suvaitsevaisuuteen. Minä, kuva ja kulttuuri -projekti on kuvataiteen menetelmillä toteutettu mielikuvituksellinen kulttuurimatka neljään eri kohteeseen. Projektiin osallistui kaikkiaan neljä lukio-opetuksen ryhmää luokattomasta Kimpisen lukiosta. Tähän kehittämistehtävään kuului toteutuksen kuvaaminen sekä osallistujien kokemusten analysointi. Projektista luotiin myös valmis konsepti ohjeistuksineen ja muine oheismateriaaleineen, jotta se on helposti käytettävissä myös jatkossa.The purpose and aim of this thesis was to research which circumstances influence individual’s tolerance and in what way can visual arts take part in tolerance education. The theoretical frame of the thesis was formed from culture, education and visual arts. An overview of the curricula on Finnish basic education and high school are presented because the project was part of visual arts syllabus in a high school. Additionally, visual arts and creative process used side by side are showcased as a means to influence a person’s way of thinking, ultimately leading to a better tolerance. I, image and culture project was an imaginary cultural voyage into four different world destinations. The art project took place in a period of four weeks during autumn 2015. The development assignment included a description of how the project was executed and an analysis of the participants’ experiences. A ready-made concept of the project has been created, including guidance and supplementary materials, to be easily used in the future