Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma osaamisperusteisessa maatalousalan perustutkinnossa

Ammatillinen perusopetus on isojen muutosten kourissa. Ammatillinen reformi kolkuttelee ovia ja osaamisperusteisuus on tullut näkyväksi osaksi lainsäädäntöä ja siten koulutuksen järjestäjien ja oppilaitosten arkea. Osaamisperusteisuus vaatii uudenlaisen ajattelutavan hyväksymistä sekä ymmärrystä siitä, millainen työkalu henkilökohtainen opiskelusuunnitelma on. Työn tavoitteena on ollut laadukkaan henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnan varmistaminen digitaalisessa ympäristössä 1.8.2015 voimaan tulleen ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaisesti Hämeen Ammatti-instituutin Mustialan yksikössä. Tutkimus toteutettiin teemahaastattelemalla eri koulutuksen järjestäjien edustajia. Tärkeimpänä tutkimuksen johtopäätöksenä voidaan todeta, että henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laadinnassa luutuneet käsitykset ovat suurempi este kuin olemassa olevat mahdollisuudet. Ylimmästä johdosta alkaen on oltava selvillä mitä henkilökohtainen opiskelusuunnitelma tarkoittaa ja mitä se vaatii sekä organisaatiolta että opiskelijalta. Tutkimuksen mukaan opiskelija tulee saada opintojensa ja niiden suunnittelun keskiöön, objektista subjektiksi. Opettajalta henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman hyvä ja laadukas hallinta vaatii perehtyneisyyttä, hyviä ohjaustaitoja sekä tahtotilaa tehdä työtä opiskelijan parhaaksi. Digitaalinen henkilökohtainen opiskelusuunnitelma on murrosvaiheessa ja sen kehitystyössä tulee olla aktiivisesti mukana. Tutkimustulosten perusteella voidaan todeta, että henkilökohtainen opiskelusuunnitelma on laaja kokonaisuus, jonka käyttämiseksi tulee olla laadukkaat, ajantasaiset välineet sekä riittävä ammattitaito.Vocational education is undergoing major changes. Reform is knocking on the door. Competence-based qualification has become a visible part of the legislation and everyday life of the VET provider and educational institutions. Competence-based qualification requires a new way of thinking and understanding, what kind of tool the personal study plan is. The aim has been to ensure a high-quality of the personal study plans in the digital environment at Häme Vocational Institute Mustiala unit after the basic vocational qualification criteria changed. The survey was made by interviewing representatives of different VET providers. The main conclusion of the study is that outdated opinions of personal study planning are bigger obstacle than the existing possibilities. From senior management must understand what personal study plan means and what it requires from the organization as well as the student. According to the study the student should be the center of his/her studies and own his/her studies as a subject instead of the current object status. From teacher a personal study plan requires a strong educational leadership, a wide range of control skills and will to work for the best of a student. Digitalized personal study plan is in transition. The VET providers must be actively involved in their development process. Based on the results it can be said that the personal study plan is a large entity. To use personal study plan correctly high-quality, modern requisites, as well as sufficient professional skills will be needed