Aina sama laulu : varhaisiän musiikinopettajien yhteistyön merkitys musiikkileikkikouluryhmien tuntien suunnittelemisessa ja materiaalin valmistamisessa

Pedagogisessa opinnäytetyössäni halusin tutkia, kokevatko varhaisiän musiikinopettajat yhteistyön merkityksellisenä musiikkileikkikouluryhmien tunteja suunnitellessa ja materiaalia valmistaessa. Halusin selvittää, kaipaavatko varhaisiän musiikinopettajat tuntien suunnittelemiseen muutosta, esimerkiksi itsenäisen suunnittelemisen sijaan yhteistyötä. Toteutin Aina sama laulu -projektin, jonka tavoitteena oli löytää uutta energiaa tuntien suunnittelemiseen sekä materiaalien työstämiseen. Aina sama laulu -ryhmän tavoitteena oli myös valmistaa runsas ja kattava materiaalipaketti ryhmän jokaisen osallistujan omaan käyttöön. Aina sama laulu -projekti käynnistyi Facebookin Muskari-ideoita sivustolla tammikuussa 2016. Ryhmään mahtui enintään seitsemän varhaisiän musiikinopettajaa ja ryhmä täyttyi vuorokaudessa. Ryhmä kokoontui yhteensä neljä kertaa, ja näiden tapaamisten aikana päätettiin yhteisesti, mitä teemoja ja musiikillisia asioita haluttiin projektin aikana työstää. Valituista teemoista ja musiikillisista asioista ideoitiin ja tuotettiin valtava määrä materiaalia. Yhteisen prosessin jälkeen koostin ryhmän jäsenille materiaalipaketin. Se koostuu kahdesta erillisestä vihosta, materiaalioppaasta sekä tähän liittyvästä nuottikokoelmasta. Ne kuuluvat opinnäytetyön pedagogiseen kokonaisuuteen julkaisemattomina liitteinä. Ryhmän osallistujat kirjoittivat jokaisen tapaamiskerran jälkeen palautetta, jonka perusteella totesin, että Aina sama laulu -ryhmän osallistujat kokivat tämänkaltaisen yhteistyön merkitykselliseksi ja idearikkaaksi tavaksi suunnitella musiikkitoimintaa. Palautteista kuvastui vahvasti, että ryhmätyöskentelyn lisäksi osallistujat saivat toisiltaan vertaistukea, mikä koettiin ensiarvoisen tärkeäksi.In my pedagogic thesis, I wanted to study whether early childhood music teachers consider cooperation to be significant when planning the lessons of music playschool groups and preparing the required materials. I wanted to find out whether early childhood music teachers wish to change the way in which they plan the lessons. I realised the Always the Same Song project with the goal of offering new motivation for teachers who are planning lessons and preparing materials. Another objective of the Always the Same Song group was to prepare a comprehensive package of materials for the participants of the group to use in their work. The Always the Same Song project started in the Muskari-ideoita (“Ideas for music playschools”) Facebook group in January 2016. The group could consist of a maximum of seven early childhood music teachers, and this number of participants was gathered within 24 hours. The group convened a total of four times. During the meetings, the participants decided together what kind of themes and music-related issues they would like to work on during the project period. Once the materials had been prepared together, I created a material package for the group members. The material package consisted of two separate notebooks, a mate-rial guide and a collection of music notes. After each meeting, the group members provided feedback in writing. Based on the feedback, I determined that the participants of the Always the Same Song group found the cooperation important and felt that it was a good way to get new ideas and plan music playschool activities. The feed-back clearly indicated that in addition to the teamwork, the participants found peer support in each other and considered this support of utmost importance