Omahoitajamenetelmän toimivuus päiväkodin arjessa työntekijöiden näkökulmasta

Päivähoidon suuret lapsiryhmät tuovat varhaiskasvattajille haasteita lasten yksilölliseen kohtaamiseen. Omahoitajamenetelmä on pedagoginen työmenetelmä, joka on kehitetty turvaamaan lapsen kokonaisvaltainen kohtaaminen sekä yksilöllinen hoito varhaiskasvatuksessa. Tavoitteena oli selvittää omahoitajamenetelmän käyttöä päiväkodin vuorohoidon arjessa työntekijöiden näkökulmasta sekä arvioida menetelmän kehittämistarpeita. Tutkimuksen aineistonkeruu tehtiin teemahaastattelulla. Haastattelu toteutettiin keskisuomalaisessa päiväkodissa. Haastatteluun osallistui vuorohoidon työntekijöitä eri ryhmistä. Haastateltavia oli kolme, joista kahta haastateltiin samaan aikaan ja yhtä haastateltavaa erikseen. Haastattelussa saatiin vastauksia seuraaviin kysymyksiin: Millä tavalla omahoitajamenetelmän käyttö näkyy päiväkodissa? Toimiiko omahoitajamenetelmä toivotulla tavalla? Kuinka omahoitajamenetelmää voisi kehittää? Tutkimuksen tulokset osoittivat, että omahoitajamenetelmän käyttö näkyy yhteistyössä työyhteisön kanssa ja toiminnansuunnittelussa. Omahoitajuus jakaa työmäärää työntekijöiden keskuudessa. Kaikista merkityksellisimmäksi työntekijät kokivat omahoitajan ja perheiden välisen yhteistyön sekä omahoitajuuden lapsen päivähoidon aloittamisessa. Haasteita omahoitajuuteen tuo työvuorojen suunnittelu sekä aikataulutus. Omahoitajuus helpottaa työntekijöiden vastuuta lapsista ja se on hyvin merkityksellistä lapselle ja perheelle päivähoidon aloituksessa. Menetelmä tukee lapsen yksilöllistä kohtaamista sekä kasvatuskumppanuutta. Omahoitajamenetelmää tulisi kehittää monipuolisemmaksi aikataulullisesti sekä työvuorojensuunnittelun kannalta, jotta omahoitajuutta voitaisiin toteuttaa paremmin koko päivähoito päivän aikana.Large groups of children in day care centers bring their own challenges for early childhood educators to be able to encounter children individually. Named nurse concept is a pedagogic method that is developed to secure child’s overall encounter and also to give individual care in early childhood education. Objective was to examine how named nurse method is used in shift work childcare in the employees’ point of view and also evaluate on how to improve the method. Research was executed by utilizing themed interview method. The interviews were conducted in a Central Finnish day care center, which involved child care shift workers from different groups. Interviewees formed a one two person interview and a one individual interview. The interview gathered answers to following questions: In which way does named nurse method appear in day care centers? Does the named nurse method work in a desired way? How to improve the named nurse method? The research conclusion was that named nurse method appears in cooperation with work community and activity planning. It also helps in sharing work load between employees. Employees experienced that the most significant issue was cooperation with family and presence of the named nurse in the beginning of child’s daycare. The challenges of the named nurse method are planning of work shifts and scheduling. Named nurse method eases the employees’ responsibility to the children and it’s very meaningful to the child and family in the beginning of daycare. This method supports individual encounters with a child and early childhood education and care partnership (ECEC partnership). Named nurse method should be developed to be a more versatile in scheduling and in work shift planning in order to execute it better during the daycare da