Sosiaalinen vahvistaminen 3-5 vuotiaiden lasten pienryhmässä päiväkodissa

Opinnäytetyön tarkoitus oli edistää lasten sosiaalisia- ja emotionaalisia taitoja. Opinnäytetyön kehittämistehtävä oli lasten sosiaalisten- ja emotionaalistentaitojen kehittäminen sillä tavoin, että lapset oppivat tunnistamaan tunteita ja tunnetiloja ja kehittämään rakentavia vuorovaikutussuhteita. Opinnäytetyön teoreettiset valinnat koostuvat sosioemotionaalisista taidoista, ajattelun kehittymisestä, mielenteoriasta ja mentalisaatiosta, joka vaikuttaa lasten ajatusmaailmaan ja tapaan hahmottaa maailmaa sekä toisia ihmisiä. Opinnäytetyö kohdistuu päiväkodin 3–5 vuotiaiden pienryhmän lapsiin, ja työ edistää lasten sosiaalisia- ja emotionaalisia taitoja. Sosioemotionaalisiataitoja kehitettiin lapsien kanssa kolmella eri tuokiolla. Tämän oppimisprosessin avulla opetin lapsille sosiaalisia taitoja sekä tunnetaitoja. Lapset saivat käyttöönsä uusia tapoja ilmaista tunteita ja luoda rakentavia kaveri- ja vuorovaikutusssuhteita. Opinnäytetyössäni on kuvattu yksityiskohtaisesti tuokion tarkoitus ja tavoitteet, opinnäytetyön toteutus, prosessin kulku, toimintatuokioiden suunnittelu ja tuokioiden ohjaus. Kerron myös työn edetessä miten tuokiot ovat rakentuneet, mitä elementtejä tuokiot sisältävät ja miten ne ovat toteutettu. Käytän opinnäytetyössäni kvalitatiivisen tutkimusmenetelmän piirteitä. Käytin menetelmänä havainnointia, ja pyysin palautetta suullisesti sekä lapsilta että työntekijöiltä. Tämän lisäksi pyysin palautetta lapsilta myös piirtämällä. Opinnäytetyöni tuloksista selviää lasten sekä työntekijöiden mielipiteet kehittämistehtävästäni. Tuloksissa nousee esille, että lapset tarvitsevat harjoitusta tunteiden tunnistamisessa ja vuorovaikutussuhteiden käyttäytymismalleissa. Työssä tulee ilmi myös eettisyyteen liittyvät kysymykset sekä oma kehittymiseni opinnäytetyön aikana.This thesis consists of three educational moments. These moments are educational and their themes are emotionally and socially strengthening. The theory part includes social and emotional skills, development of thinking, mind theory and mentalisation, which effect a child´s mind and way of understanding the world and other people. The thesis promotes children´s social- and emotional skills. The children are 3 to 5 years old and belong to a kindergarten group. Social-and emotional skills were developed by three different moments. In the learning process the children were taught social and emotional skills. Children get new ways to express themselves and their feelings. They also learn how to build constructive relationship with other children. In the thesis, the structure of the moments and the elements used are presented. The aim of this thesis is also ex-plained in detail, as well as the working process. The planning and the leading of the learning moments is also presented. Feedback was collected orally from the personnel and the children. The children were asked to draw their feedback of these moments. The results of this thesis show that children liked these moments and also the personnel considered the moments and the game useful. The results demonstrate the author´s development and ethicalness with the sub-ject matter. The thesis shows the children´s opinion about the moments and the game