Hissu Hiiren soiva metsä : Asukaspuiston musiikkiviikko soivan sadun keinoin

Tässä opinnäytetyössä esittelen Kirkkonummen kunnan Kannonkolon asukaspuistossa toteutettua musiikkiviikkoa. Toteutin musiikkiviikon pitämällä aamupäivisin soivan satutuokion sekä soitinrakennusta. Lapsiperheet saivat osallistua toimintaan kuunnellen ja nauttien musiikkielämyksistä tai olla aktiivisesti mukana luomassa satua ja toteuttamassa musiikkia. Soitinpaja oli koko viikon läsnä, joten muulloinkin paikalle saapuneet asiakkaat pystyivät hyödyntämään sitä. Musiikkiviikon työpajat huipentuivat perjantaiaamupäivän tuokioon, jossa viikon aikana muodostunut soiva satu kerrattiin alusta loppuun laulaen, liikkuen ja soittaen. Perehdyin asukaspuistoon musiikkipedagogin mahdollisena työkenttänä. Musiikkiviikon tavoitteena oli antaa asukaspuistolle ideoita ja aineistoa musiikkitoiminnan järjestämiseen. Musiikkiviikon toiminnan ydinajatuksena oli asukaspuiston asiakas- ja lapsilähtöisyyden huomioiminen. Käsittelen opinnäytetyössä satuja ja tarinoita musiikkipedagogin työvälineinä. Pohdin muiden taidealojen mahdollista hyödyntämistä musiikkipedagogin työssä. Avaan projektin tavoitteita tarkemmin näihin lähtökohtiin pohjautuen ja arvioin projektin onnistumista palautekeskustelun, asiakaspalautteen sekä päiväkirjamerkintöjen pohjalta. Musiikkiviikon aikana luotiin soiva satu, joka jäi asukaspuiston ja kunnan muiden varhaiskasvatuspalveluiden käytettäväksi. Soitinrakennusohjeet jäivät asukaspuiston henkilökunnan ja asiakkaiden hyödynnettäväksi, joten asukaspuistossa on ollut mahdollisuus hyödyntää soitinrakennusta musiikkiviikon jälkeen. Asukaspuisto toimii lapsiperheiden kohtaamispaikkana, jossa on mahdollista kohdata samassa elämäntilanteessa olevia perheitä. Asukaspuisto tarjoaa myös kotihoidossa oleville lapsille mahdollisuuden osallistua varhaiskasvatukseen. Asukaspuistotoiminta on maksutonta matalan kynnyksen toimintaa, joten se on merkittävä paikka myös musiikkikasvatuksen toteuttamiseen.In this final project, I report on the week-long music project that I organized at the Kannonkolo Residential Park in Kirkkonummi. I implemented the project by making a musical fairy tale in the mornings and running an instrument workshop. Families with children participated in the activities listening and enjoying the music or they were actively involved in making fairy tales and music. The instrument workshop was going on all week, so customers that arrived at other times could also make their instruments. The workshops culminated on Friday morning, when we performed the musical fairy tale we had created during the week by singing, moving and playing. During the project, I examined a residential park as a potential workplace of a music pedagogue. The goal was to provide residential parks with ideas and material to organize musical activities. The core idea of the project was to pay attention to the residential park’s customer and child orientation. I also experimented with using fairy tales and stories as music pedagogical tools. In this report, I reflect on the use of other art forms in music education and discuss the goals and assess the outcome of the project on the basis of customer feedback and journal entries. During the week, we created a musical fairy tale that the residential park and other early childhood services can use also later on. The residential park staff can also use the instructions for the instrument workshop in the future. Kannonkolo Residential Park works as a meeting place for families with children in the same life situation. The residential park offer stay-at-home children the possibility to participate in early childhood education. Residential parks provide low-threshold services, so they are an important place for offering music education