Yhteisöllisyys Wihreän Puun koululaistoiminnassa

Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää, miten Setlementti Tampere ry:n Wihreän Puun koululaistoiminta tukee lasten välistä yhteisöllisyyttä ja mitä yhteisöllisyys lapsille merkitsee. Opinnäytetyön tavoitteena oli tehdä näkyväksi koululaistoiminnan merkitys yhteisöllisyyden tukijana ja antaa Wihreän Puun työntekijöille sekä lapsille mahdollisuus pysähtyä pohtimaan toiminnan yhteisöllisyyttä ja kehittää koululaistoimintaa yhteisöllisyyden näkökulmasta. Kiinnostus opinnäytetyön aiheeseen syntyi yhteydenoton kautta Wihreän Puun työntekijöihin. Työn aihe suunniteltiin yhdessä Wihreän Puun työntekijöiden kanssa sen mukaan, mille toiminnassa oli tarvetta. Yhteisöllisyys koululaistoiminnassa on tärkeä ja keskeinen aihe, jota ei aikaisemmin ole Wihreässä Puussa tutkittu. Työ on kvalitatiivinen eli laadullinen tutkimus, joka sisältää etnografisen tutkimusstrategian piirteitä. Tutkimus toteutettiin haastattelemalla koululaistoiminnassa käyviä lapsia ja Wihreän Puun yksikönjohtajaa sekä havainnoimalla koululaistoimintaa. Lasten haastattelut toteutettiin ryhmähaastatteluina ja yksikönjohtajan haastattelu teemahaastattelun keinoin. Havainnointi oli osallistuvaa. Aineisto kerättiin seitsemän viikon työharjoittelun aikana Wihreässä Puussa. Opinnäytetyön keskeisimpänä tuloksena voidaan todeta, että yhteisöllisyys on Wihreässä Puussa tärkeä arvo, jota pidetään keskiössä niin toimintaa suunniteltaessa kuin koululaistoiminnan arjessakin. Yhteisöllisyydestä kertoo lasten luottamus yhteisöön sekä tuttuuden ja turvallisuuden kokemukset yhteisössä. Lapsessa tapahtuva kehitys sosiaalisissa taidoissa, vuorovaikutustaidoissa ja yhdessä toimimisessa kertoo myös vahvan yhteisön läsnäolosta. Yhteisöllisyys ilmenee myös ryhmähenkenä ja yhteydentunteena. Lisäksi lasten kokemukset osallisuudesta tukevat tulosta, jonka mukaan Wihreän Puun koululaistoiminta on yhteisöllistä. Keskeisimpänä johtopäätöksenä voidaan todeta, että Wihreän Puun koululaistoiminta on vahvasti yhteisöllisyyttä tukevaa toimintaa. Kehitysehdotuksena toiminnassa tulisi pyrkiä keskustelun ja toiminnan kautta lisäämään lasten käsitystä siitä, miten tärkeitä taitoja he oppivat yhteisössä toimiessaan ja kuinka paljon he siitä itselleen voivat saada. Huomiota tulisi kiinnittää myös siihen, että yhteisöllisyyden kokemukset eri lapsille ovat erilaisia ja lapset toivovat yhteisöltä eri asioita. Toinen lapsi kaipaa vaikuttamismahdollisuuksia, kun taas toiselle voi riittää se, että hän saa olla osa yhteisöä osallistumatta yhteisön sisällä toimintaan.The purpose of this thesis was to find out and visualize how the children’s activities in Wihreä Puu support the sense of community between the children and what the sense of community signifies to the children. The aim was to give the workers and the children a chance to ponder upon and also to develop the community spirit in the activities of Wihreä Puu. The study was qualitative in nature. The data were collected through groupinterviews of children in groups of 2 to 5 children, and through a thematic interview of the manager of Wihreä Puu and also by observing the activities and everyday life in Wihreä Puu. The data were collected during a seven-week practical training period in Wihreä Puu. According to the results the sense of community is a great value in Wihreä Puu and it affects not only to the planning of the activities but also in the everyday life in Wihreä Puu. The trust towards the community and the feelings of familiarity and safety among the children in the community proves that there is a sense of community in Wihreä Puu. The apparent development in a child’s social interactive skills and in the ability to work as a part of a group furthermore confirms the sense of community in Wihreä Puu. There is also a strong team spirit and a sense of togetherness in Wihreä Puu. Also children’s experiences of participation tell about the sense of community in Wihreä Puu. As the main conclusion it can be said that the children’s activities in Wihreä Puu strongly supports the sense of community among the children. As a suggestion to develop the children’s activities in Wihreä Puu it would be advantageous to increase the children’s understanding on how important life skills they can learn in the community. The increase in understanding could be achieved through conversation and everyday activities. It is also important to pay attention to the fact that each child experiences the sense of community differently and look for different things in the community. To some children it is enough just to be a part of the group and not to participate in every activity