Ammatillisessa erityisopetuksessa opiskelevien kokemuksia osallisuudesta ryhmässään

Osallisuudesta on tehty monenlaisia tutkimuksia ja ne ovat osoittaneet, että oppilaitosten osallisuustoiminnassa on paljon kehittämistä. Myös opetushallituksen tekemästä tilannekatsauksesta käy ilmi, että kehitettävää on niin opiskelijoiden mahdollisuudessa vaikuttamiseen kuin heidän kuulumisessaan opiskeluyhteisöön. Nuorten ammatillisten opintojen keskeyttäneiden määrä huolestuttaa, etenkin ammatillisessa erityisopetuksessa. Keskeyttämisten syitä ja keinoja sen vähentämiseen sekä nuorten syrjäytymisuhan pienentämiseen on yhteiskunnassamme pohdittu laajasti. Opetusministeriön teettämässä selvityksessä eräänä keinona opiskelijan opintojen sujumiseen ja keskeyttämisten estämiseen mainittiin osallisuuden lisääminen opintoympäristössä. Opinnäytetyö on laadullinen tutkimus, jonka tavoitteena oli selvittää kyselyn avulla ammatillisessa erityisopetuksessa opiskelevien kokemuksia osallisuudesta omassa opiskeluryhmässään. Kyselyn tuottamaa tietoa voidaan käyttää pohjana, kun suunnitellaan uusia keinoja opiskelijoiden osallisuuden parantamiseen. Opinnäytetyöni keskittyy siis hyvin rajatun ryhmän näkemyksiin ja kokemuksiin, eikä se tule selvittämään laajempaa tai yleistettävämpää tietoa. Tutkimuksen aineisto koostuu ammatillisen oppilaitoksen erityisopetuksessa opiskelevien opiskelijoiden vastauksista kyselyyn sekä osallisuuden teoriasta. Opinnäytetyön tulos kertoo, että kyselyyn vastanneet opiskelijat eivät ymmärrä terminä osallisuutta, mutta suurin osa heistä on kokenut osallisuutta ja tuntenut itsensä hyväksytyksi sekä tärkeäksi osaksi opiskeluryhmäänsä.There have been numerous studies about agency and they have shown that there is plenty of room for improvement in the agency activities of educational institutions. A survey conducted by the Finnish National Board of Education also shows that there are plenty of development needs in both the students’ opportunities for participation and in their sense of belonging to the school community. The drop-out rate among young people in vocational education is alarming, particularly in vocational special needs education. The reasons for dropping out and ways of reducing the phenomenon have been widely discussed in our society. A survey conducted by the Ministry of Education and Culture mentioned the increasing of participation in the study environment as one possible way of improving study progress and decreasing the chances of dropping out. This thesis is a qualitative study which aims to survey the experiences of agency and participation of a group of students studying in vocational special needs education. The data collected can be used as a basis for developing new ways to improve student participation. This thesis is thus focused on the views and experiences of a limited group of people and will therefore not attempt to collect broader or more general data. The material used in this thesis is composed of questionnaire answers given by the students in vocational special needs education and the theory on participation. The conclusions of this thesis show that students do not understand the concept of participation but that most of them have experienced participation, the feeling of being accepted and that they are an important member of their group