LAPSET LEIKILLISEN OPPIMISYMPÄRISTÖN KEHITTÄJINÄ

TIIVISTELMÄ Hänninen, Anniina & Westerberg, Sonja. Lapset leikillisen oppimisympäristön kehittäjinä. Diak etelä, Helsinki, syksy 2016, 73s., 7 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, Lapsi ja perhetyön suuntautumisvaihtoehto, sosionomi (AMK) + lastentarhanopettajan virkakelpoisuus. Opinnäytetyön tavoitteena oli varhaiskasvatuksen leikillisten oppimisympäristöjen lapsilähtöiseen kehittämiseen soveltuvan toimintamallin suunnittelu. Opinnäytetyö toteutui toiminnallisena kehittämishankkeena eräässä helsinkiläisessä päiväkodissa. Opinnäytetyön toiminnallinen osuus muodostui lasten kanssa tehtävästä taidelähtöisestä pienryhmätyöskentelystä ja leikillisen oppimisympäristön muokkauksesta. Opinnäytetyömme laadullinen aineisto koostui pienryhmätyöskentelyn tuloksena syntyneistä 14 unelmien leikkipaikka -taideteoksesta ja niistä käydyistä keskusteluista. Taideteoksista käydyt vapaamuotoiset keskustelut nauhoitettiin ja litteroitiin. Keskustelut sisälsivät lasten tulkinnan omista unelmien leikkipaikka -taideteoksista sekä lasten suullisen palautteen pienryhmätoiminnasta. Aineisto käsiteltiin aineistolähtöisesti teemoittelemalla. Teemoittelemalla aineistosta nousi neljä pääteemaa, jotka olivat luonto, seikkailu, sosiaaliset tilanteet sekä autot ja koneet. Luontoteemaa soveltaen toteutettiin leikillisen oppimisympäristön muokkaus. Opinnäytetyön tuloksena päiväkodin leikilliseen oppimisympäristöön syntyi merenalainen maailma. Opinnäytetyömme ansiosta lapset nousivat leikillisen oppimisympäristön keskiöön. Lapset toimivat leikillisen oppimisympäristön suunnittelijoina ja rakentajina, mikä vahvisti lasten toimijuuden ja osallisuuden toteutumista päiväkodissa. Lasten äänen kuuleminen leikillisten oppimisympäristöjen kehittämisessä on tärkeää lasten kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja oppimisen näkökulmista. Asiasanat: Varhaiskasvatus, leikillinen oppimisympäristö, lapsilähtöisyys, osallisuus, toimijuus, kehittämishankeABSTRACT Hänninen, Anniina & Westerberg, Sonja. Children as Designers and Builders of the Playful Learning Environment. 73p., 7 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2016. Diaconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Option in Social Services and Education. Degree: Bachelor of Social Services + Kindergarten teacher qualification. The purpose of the thesis was to develop a new child-centered practice for designing the playful learning environments (PLE). The practice was refined for the scheme of early childhood education. The thesis took the form of the developmental project and was executed in collaboration with a day care center in Helsinki. The operative part of the thesis included an art-based small group working and re-building the playful learning environment (PLE). The qualitative data of the thesis contained 14 “My Dream Play Environment” artworks that were the outcome of the small group working, and 13 pages of transcribed recorded conversations between us and the children. The children’s own artwork gave the frame for the unstructured discussions. The transcribed records also included the children’s oral feedback and reactions from the small group working and the transformation of the PLE. The data was analysed thematically using data-based orientation. As a result we got four main themes, which were nature, adventure, social interaction as well as cars and machines. By applying the nature theme, we executed the transformation of the PLE. As an outcome of the thesis there was built an Underwater World in the PLE of the day care center. Owing to our thesis the children became the center of their own PLE. The children took the role of the designers and builders of the PLE, which strengthened children’s participation and agency in the day care center. Listening to the children’s voice when developing the PLE is important from the perspectives of learning and overall welfare. Keywords: Early childhood education, playful learning environment (PLE), child-center, participation, agency, developmental projec