Poikien kokemuksia Icehearts Ry:n koulutyöstä

Lindholm, Meri. Poikien kokemuksia Icehearts Ry:n koulutyöstä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, syksy 2016. 74s., 4 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Sosiaalialan koulutusohjelma, sosionomi (AMK). Opinnäytetyön tarkoituksena oli kerätä tietoa siitä, miten Icehearts Ry:n toiminnassa mukana olevat nuoret kokevat yhdistyksen tekemän koulutyön. Koulutyötä toteuttavat Icehearts Ry:n työntekijät eli kasvattaja-valmentajat. Opinnäytetyön laajempana tavoitteena oli täydentää aiempia tutkimuksia luoden kokonaiskuvaa Icehearts Ry:n tekemästä koulutyöstä. Tuloksia järjestö voi hyödyntää koulutyön kehittämiseen ja rahoituksen hakemiseen. Kirjallisuuden ja tutkimusten perusteella poikien koulumenestys on keskimäärin huonompaa kuin tyttöjen. Pojat ovat levottomampia, vaativat enemmän huomiota ja viihtyvät huonommin koulussa. Heillä on myös vahvat sukupuolisidonnaiset rooliodotukset koulumaailmassa ja tyttöjä suurempi riski syrjäytyä. Vaikeudet koulussa sekä positiivisten roolimallien puuttuminen toimivat syrjäytymisriskiä suurentavina tekijöinä. Koululla on omat tukikeinonsa, mutta suurenevat ryhmät ja vaihtuvat aikuiset luovat heikot edellytykset lasten ja nuorten henkilökohtaiseen tuntemiseen ja varhaiseen puuttumiseen. Opinnäytetyö toteutettiin laadullisena tutkimuksena. Aineistonkeruumenetelminä käytettiin verkostokarttaa ja teemahaastattelua. Verkostokartalla pyrittiin selvittämään, miten Icehearts Ry:n kasvattaja-valmentaja sijoittuu nuoren elämänpiiriin. Aineisto kerättiin viideltä yläkouluikäiseltä pojalta, joiden kanssa Icehearts tekee koulutyötä säännöllisesti. Analyysi tehtiin käyttäen teoriaohjaavaa sisällönanalyysia ja siihen yhdistettynä teemoittelua. Opinnäytetyön tulokseksi saatiin, että kasvattaja-valmentaja tukee poikien tuntityöskentelyä ja toimii nuorille luotettavana aikuisena kouluympäristössä. Lisäksi kasvattaja parantaa kouluviihtyvyyttä ja suhtautuu negatiivisesti kiusaamiseen. Icehearts-toiminnan pitkäaikaisuus luo kasvattaja-valmentajalle mahdollisuuden harvinaisen laajaan näköalapaikkaan nuoren sosiaalisiin ympäristöihin sekä varhaiseen puuttumiseen. Pojat kertoivat, että koulunkäynti ilman kasvattaja-valmentajaa olisi vaikeampaa ja arvosanat huonompia. Hän reagoi koululuokassa konkreettisella avulla poikien levottomuuteen ja keskittymisvaikeuksiin. Kasvattaja-valmentajan toiminta koulussa vaikuttaa ehkäisevän syrjäytymisriskiä. Opinnäytetyön johtopäätöksenä myös Icehearts Ry:n omat tavoitteet toiminnalle täyttyvät.Lindholm, Meri. Boys’ experiences of the work done in school by the NGO Icehearts. 74p., 4 appendices. Language: Finnish. Helsinki, Autumn 2016. Di-aconia University of Applied Sciences. Degree Programme in Social Services. Degree: Bachelor of Social Services. The aim of this thesis was to examine the work of a non-governmental organization called Icehearts within a school system. Icehearts’ employees, referred to as educators, typically work in schools. This thesis focuses on the participating students’ experience with this organization. The data for this study was collected using theme interviews and a network map. The purpose of the network map was to determine the place Icehearts' educators occupy in the students' social environment. Five boys in grades eight and nine contributed to this study, taking part in Icehearts’ activities several times a week. The data was analyzed using content analysis and thematic analysis. The results showed that the educators support the boys' work in class and serve as adults the boys can rely on for help. Furthermore, the educators made the boys feel more comfortable in school and did not allow bullying. The long-term nature of Icehearts’ work allows the educators to know the boys’ social environment exceptionally well and to predict and react to potential problems early. The boys reported that studying without the educator would have been hard and their grades would have suffered as result. In the classroom, the educators provided concrete suggestions, helping with problems of restlessness and concentration. The work of Icehearts’ educators in the school seems to reduce the risk of social exclusion, helping meet the organization’s own goals