Une expérience e-tandem intégrant l’intercompréhension dans son approche méthodologique : bilan et perspectives

Notre recherche concerne le développement de la compétence orale par l’exploitation d’e-tandems synchrones. Elle s’adresse à des étudiants belges francophones (Ulg) et néerlandophones (KU Leuven) inscrits en 1ére et 2ème année de baccalauréat en linguistique appliquée (niveau B1/ B2). Nous préconisons une complémentarité entre formation en présence (exercices oraux en classe) et entraînement à distance. Nous préconisons la progression didactique suivante : premières rencontres virtuelles en intercompréhension (chacun parle sa propre langue) et passage progressif au mode exolingue . Un guide méthodologique reprenant différents types de scénarios pédagogiques et une méthodologie du feedback est fourni comme support tutoriel. Nous nous proposons ici d’analyser les perceptions des apprenants par rapport à leur expérience tandem. Comment ont-ils apprécié la progression didactique ? Quel type de feedback ont-ils privilégié ? Quels sont les apports linguistiques et culturels ?status: publishe