El bajo rendimiento escolar de niños de primero primaria de escasos recursos económicos en la Escuela Fe y Alegría.

Evaluó y potencializó los procesos de aprendizaje integral desde la perspectiva constructivista de los niños de escasos recursos económicos de primero primaria de la escuela “Fe y Alegría” No. 44, ubicada 13 av. “A” 1-95 Sector B-1, zona 8 de Mixco, Ciudad San Cristóbal. El estudio se desarrolló con una muestra probabilística de 25 alumnos comprendidos en edades de 7 a 12 años, hombres y mujeres, de primero primaria, con bajo rendimiento escolar. Las técnicas de recopilación de información que se utilizaron fueron: entrevista a profundidad, observación, hoja de trabajo y talleres. Durante el proceso de investigación se implementaron estrategias constructivistas de enseñanza-aprendizaje, logrando evidenciar que la falta de recursos económicos no produce efectos negativos en el rendimiento académico; se estableció que el proceso enseñanza-aprendizaje se ve afectado por otras causas, tales como la sobrepoblación y el sistema pedagógico empleado (generalmente memorístico y bancario); confirmando la necesidad que tiene el sistema educativo nacional de implementar una metodología constructivista basada en la construcción de un aprendizaje participativo, activo y dinámico