Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Perdagangan Internasional

Rata-rata prestasi hasil belajar Ilmu Pengetahua Sosial SMP Negeri 2 Gabus Pati masih rendah. Kenyataan ini menunjukkan ada kendala dalam pembelajaran ilmu pengetahuan social di SMP Negeri 2 Gabus Pati. Berdasarkan hasil pengamatan, diperoleh fakta yang menunjukkan kurangnya minat belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan social. Diharapkan dengan pendekatan pembelajaran berbasis masalah akan meningkatkan motifasi dan hasil belajar siswa. Penelitian difokuskan pada penerapan pembelajaran berbasis masalah pada kelas IX A SMP Negeri 2 Gabus guna meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi pokok perdagangan Internasional. Tujuan dari penelitian ini untuk memperoleh gambaran tentang diskripsi proses pembelajaran IPS dengan penerapan pembelajaran berbasis masalah dan mengetahui hasil belajar siswa dengan penerapan pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini bermanfaat untuk mendapatkan teori baru tentang penerapan pembelajaran berbasis masalah dan merintis untuk mengembangkan model pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan mengambil subyek siswa kelas IX A SMP Negeri 2 Gabus Pati sejumlah 38 siswa tahun pelajaran 2009/2010. Hasil penelitian pada siklus 1 intervensi yang dipergunakan aalah model pembelajaran berbasis masalah.dengan membagi kelompok yang masing-masing kelompok terdiri 6 siswa. Hasil akhir pada siklus 1 menunjukkan adanya perkembangan prestasi belajar dan motifasi belajar, Pada siklus 2 kelompok dipecah lagi masing=masing kelompok terdiri dari 4 siswa ternyata prestasi belajar lebih mneningkat dibandingkan dengan siklus 1. Mengacu hasil penelitian tersebut, peneliti mengambil kesimpulan penggunaan model penerapan pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan minat belajar siswa dan dalam suasana pembelajaran memberikan suasana belajar yang lebih menyenangkan. Peneliti juga memberikan saran ada peneliti lain yang serupa pada kelas lain sehingga diperoleh rekomendasi yang cukup meyakinkan tentang penerapan pembelajaran berbasis masalah pada pembelajaran ilmu pengetahuan sosial