Add to ORKG平成17年度(平成18年1月～3月)に,現職教員を対象に「心理的エンパワーメント講座」と称して,教育臨床講座を実施した。本論文ではその講座の概要を述べ,参加者のアンケート結果を基に,各回の講座の意義や今後に向けての改善点,教育実践総合センターで現職教員に対して教育臨床関連の講座を行うときの留意点などについて考察する
本稿はO県K市内小学校で実施された校内研修の成果と課題を助言者の立場を踏まえ改めて総括したものである。同校が研修のテーマとした学級活動（話合い活動）場面は全国的な学力調査問題にも登場し重視されている...
在临床医学课程中,建立和应用参与式教学模式可以激发学生学习兴趣,丰富教学内容,活跃教学形式,从而提高教学效果,锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、自学能力、表达能力和创造性思维能力等综合能力,同时也培...
<p>本研究では,教員養成系大学生を対象として,STEM教育を教員としてどう指導するか考えさせることを目指し,授業の実践を試みた.<br>教員養成系大学生11名を対象として,S...
"2006年度(2006年5月～2007年2月)に,現職教員を主たる対象に「教育臨床心理研究会」を開催・運営した。これは,前年度の「心理的エンパワーメント講座」(川原,2006)を発展させる意図があっ...
本研究は，養護教諭養成課程に在籍する学生の医学・看護学の知識・技術の向上に向け，学生の臨床実習に対する思いや学びを知ることで，養護教諭養成課程の学生に対する看護教育の課題を明らかにすることを目的に，養...
本研究は，養護教諭養成課程の学生の臨床実習の感想文をテキストマイニングで分析し，臨床実習が学生にどのような影響を及ぼしたのかを明らかにすることを目的とした。 対象は，臨床実習に参加した大学の養護教諭養...
本稿は，臨床心理士養成の為の教育臨床学を，学校教育の臨床現場で実践に役立てることができると思われる内容に限定して，本学で行われているゼミナール形式の教授法とは異なる講義形式で現場の教員に教授した試みを...
感性教育を小学校の各教科で行うために、先ず「感性とは何か」を調査した。その結果61件の文献があった。それらの感性についての説明を一覧に示した(表１)。さらに、感性の説明が各様であったため整理した(表２...
埼玉県羽生市教育現場の音楽指導において、様々な指導方法がある。しかし、伴奏にあわせてうたうことや、伴奏にあわせてひくことに終始しているように思えてならない。本稿では、教師が鍵盤楽器を演奏しながら音楽活...
幼保小連携推進には，相互理解，連携の在り方や円滑な接続の在り方の検討が課題だ。接続期を設定し，幼保の アプローチカリキュラムと小学校のスタートカリキュラムによる教育活動で円滑な接続を図ることが重要で...
通过对教师进行大量的课堂观察、深度访谈和案例分析,本研究认为教师实践性知识包括主体、问题情境、行动中反思和信念等四个重要的构成要素。教师实践性知识的主体是教师,教师拥有自己独特的知识。教师实践性知识通...
はじめに, (一)経営研究における実践的研究のねらいと性格, (1)問題解決過程をベースにした実践的研究, (2)アメリカにおける実践的研究方法としての反省的研究(Reflective Inquiry...
本研究は，臨床実習での学びの内容について分析し，今後の教育課題を検討することを目的に，養護教諭養成課程の臨床実習における学生の学びをテキストマイニングで分析を行った。その結果，【患者への接し方─医師・...
いわゆる「教育臨床」の用語は不明確な概念であり、教育臨床に携わる者の間でコンセンサスができているわけではない。本論文の狙いは、筆者のスクールカウンセラー等の教育臨床の経験をリフレクティブに省察し、教育...
目的:了解护理临床带教老师和本科学生对临床教学行为的认知.方法:选择整群抽样,采用自设调查表对北京和天津地区四所三级甲等教学医院承担本科生临床带教工作的临床教师以及本科学生进行了问卷调查和部分访谈.结...
本稿はO県K市内小学校で実施された校内研修の成果と課題を助言者の立場を踏まえ改めて総括したものである。同校が研修のテーマとした学級活動（話合い活動）場面は全国的な学力調査問題にも登場し重視されている...
在临床医学课程中,建立和应用参与式教学模式可以激发学生学习兴趣,丰富教学内容,活跃教学形式,从而提高教学效果,锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、自学能力、表达能力和创造性思维能力等综合能力,同时也培...
<p>本研究では,教員養成系大学生を対象として,STEM教育を教員としてどう指導するか考えさせることを目指し,授業の実践を試みた.<br>教員養成系大学生11名を対象として,S...
"2006年度(2006年5月～2007年2月)に,現職教員を主たる対象に「教育臨床心理研究会」を開催・運営した。これは,前年度の「心理的エンパワーメント講座」(川原,2006)を発展させる意図があっ...
本研究は，養護教諭養成課程に在籍する学生の医学・看護学の知識・技術の向上に向け，学生の臨床実習に対する思いや学びを知ることで，養護教諭養成課程の学生に対する看護教育の課題を明らかにすることを目的に，養...
本研究は，養護教諭養成課程の学生の臨床実習の感想文をテキストマイニングで分析し，臨床実習が学生にどのような影響を及ぼしたのかを明らかにすることを目的とした。 対象は，臨床実習に参加した大学の養護教諭養...
本稿は，臨床心理士養成の為の教育臨床学を，学校教育の臨床現場で実践に役立てることができると思われる内容に限定して，本学で行われているゼミナール形式の教授法とは異なる講義形式で現場の教員に教授した試みを...
感性教育を小学校の各教科で行うために、先ず「感性とは何か」を調査した。その結果61件の文献があった。それらの感性についての説明を一覧に示した(表１)。さらに、感性の説明が各様であったため整理した(表２...
埼玉県羽生市教育現場の音楽指導において、様々な指導方法がある。しかし、伴奏にあわせてうたうことや、伴奏にあわせてひくことに終始しているように思えてならない。本稿では、教師が鍵盤楽器を演奏しながら音楽活...
幼保小連携推進には，相互理解，連携の在り方や円滑な接続の在り方の検討が課題だ。接続期を設定し，幼保の アプローチカリキュラムと小学校のスタートカリキュラムによる教育活動で円滑な接続を図ることが重要で...
通过对教师进行大量的课堂观察、深度访谈和案例分析,本研究认为教师实践性知识包括主体、问题情境、行动中反思和信念等四个重要的构成要素。教师实践性知识的主体是教师,教师拥有自己独特的知识。教师实践性知识通...
はじめに, (一)経営研究における実践的研究のねらいと性格, (1)問題解決過程をベースにした実践的研究, (2)アメリカにおける実践的研究方法としての反省的研究(Reflective Inquiry...
本研究は，臨床実習での学びの内容について分析し，今後の教育課題を検討することを目的に，養護教諭養成課程の臨床実習における学生の学びをテキストマイニングで分析を行った。その結果，【患者への接し方─医師・...
いわゆる「教育臨床」の用語は不明確な概念であり、教育臨床に携わる者の間でコンセンサスができているわけではない。本論文の狙いは、筆者のスクールカウンセラー等の教育臨床の経験をリフレクティブに省察し、教育...
目的:了解护理临床带教老师和本科学生对临床教学行为的认知.方法:选择整群抽样,采用自设调查表对北京和天津地区四所三级甲等教学医院承担本科生临床带教工作的临床教师以及本科学生进行了问卷调查和部分访谈.结...
本稿はO県K市内小学校で実施された校内研修の成果と課題を助言者の立場を踏まえ改めて総括したものである。同校が研修のテーマとした学級活動（話合い活動）場面は全国的な学力調査問題にも登場し重視されている...
在临床医学课程中,建立和应用参与式教学模式可以激发学生学习兴趣,丰富教学内容,活跃教学形式,从而提高教学效果,锻炼学生独立思考能力、概括总结能力、自学能力、表达能力和创造性思维能力等综合能力,同时也培...
<p>本研究では,教員養成系大学生を対象として,STEM教育を教員としてどう指導するか考えさせることを目指し,授業の実践を試みた.<br>教員養成系大学生11名を対象として,S...