The educational sociology in Brazil (1946-1971): analysis about Catholic educational institution

The history of the teaching of Sociology in Brazil is characterized both by the presence and absence of that discipline as a mandatory course in secondary, higher, and normal school. Although it was part of the curriculum in the three levels of education for a long time, its development in normal school is still little researched. Thus, one of the general goals of this investigation is to contribute to the historical studies on the institutionalization of Sociology in Brazil, more specifically in the scenery of São José’s normal school in Pelotas, between 1946 and 1971, when its teaching was mandatory. It is important to clarify which teachers, programs, contents, tests, examinations, and course books were then used in order to understand the purpose of this course in that Catholic educational institution. The theoretical framework falls within the field of History of School Subjects and aims to engage in Pierre Bourdieu’s concepts. The sources examined consist of a series of documents referring to the school archives and four course books on Sociology written by Fernando de Azevedo and Amaral Fontoura. The research method used was therefore the documentary analysis, along with an extensive literature review. The main findings show that the teaching of Educational Sociology in the normal school analyzed was associated with the theoretical principles of Christian Sociology, whose thoughts relate to the ideals of the Catholic Church in Brazil. Consequently, there was a significant production of Sociology course books inspired by that current of thoughts, largely represented by Alceu Amoroso Lima and later by Amaral Fontoura.Sem bolsaA história do ensino da sociologia no Brasil é caracterizada pela presença e ausência da obrigatoriedade da disciplina junto a escola secundária, superior e normal. Apesar de ter constado durante longo período nos três níveis de ensino, pode-se dizer que na escola normal, sua trajetória ainda é pouco pesquisada. Desse modo, como objetivo geral, esta pesquisa busca contribuir para os estudos históricos sobre a institucionalização da sociologia no Brasil, mais especificamente no cenário da escola normal do Colégio São José de Pelotas, entre os anos de 1946 a 1971, momento em que esteve de forma obrigatória nessa modalidade de ensino. Nesse sentido, é importante evidenciar quais foram os professores, programas, conteúdos, provas, exames e livros didáticos utilizados para compreender o sentido da disciplina no interior dessa instituição de ensino católica. O referencial teórico insere-se no campo da História das Disciplinas Escolares, e tem por base dialogar com conceitos de Pierre Bourdieu. As fontes são compostas por uma série de documentos que remetem aos arquivos escolares, e por quatro manuais didáticos de sociologia escritos por Fernando de Azevedo e Amaral Fontoura destinados ao ensino da disciplina. Nesse sentido, além da ampla revisão bibliográfica, o método de pesquisa utilizado é a análise documental. Os principais resultados encontrados apontam para a vinculação da disciplina de sociologia educacional na escola normal analisada, com os pressupostos da sociologia cristã, corrente vinculada aos ideais da Igreja Católica no Brasil. Dessa forma, houve uma significativa produção de manuais de sociologia inspirada nessa corrente em grande parte representada por Alceu Amoroso Lima e posteriormente por Amaral Fontoura