« Articulation(s) » des différents projets : des outils pour le penser.

International audienceCette conférence défend l’idée que l’inclusion scolaire est moins le fait d’une articulation entre les projets, que la négociation commune d’un projet, celui de l’inclusion scolaire. Cette inclusion est le fait d’une pluralité d’acteurs en situation d’intermétiers . L’école inclusive peut être abordée comme étant un « objet frontière » (Star & Griesemer, 1989) c’est à dire une préoccupation partagée mais déclinée différemment selon les métiers dans l’action. Il y a inter-dépendances des fonctions entre les acteurs, des moments de cristallisation autour d’artefacts réglementaires comme les différents projets (PPRE, PAI, PPS, PIA, PPE..) pour faire dialoguer les projet(s). Ce dialogue met en tension des intentions, des codes, des réglementations, des gestes professionnels, des priorités grâce à des outils comme ESS, équipe de synthèse, de suivi etc. Il s’agit de construire un chemin commun ce qui demande de la négociation le partenariat en ce sens est un outil pour penser le projet commun