Prévention des risques professionnels et formation : éléments de réflexion à partir de la didactique professionnelle et de l’ergonomie

National audienceCet article propose d’appréhender la formation à la prévention des risques professionnels àpartir d’apports croisés de l’ergonomie et de la didactique professionnelle. Une étude de casdans le domaine de la livraison du béton prêt-à-l’emploi sur des chantiers est présentée. Ellemontre les redéfinitions d’une règle de sécurité au sein des entreprises, qui la rendent peuopérationnelle pour les opérateurs, et les ressources que les opérateurs ont constituées avecl’expérience. Ces ressources se révèlent aussi limitées. En effet tout ne peut pas être acquispar l’expérience en situation et la médiation par les pairs. Il s‘agit alors d’identifier des « savoirsprofessionnels de référence » pour concevoir des contenus de formation qui articulent« sécurité réglée » et « gérée », nécessaires pour produire la sécurité. Cette démarche deconception de formation basée sur l’analyse de l’activité en ergonomie et en didactiqueprofessionnelle permet ainsi de rompre avec une approche technico-réglementaire etbéhavioriste qui domine encore dans le monde de la formation à la prévention des risquesprofessionnels