Apprentissage du FLE chez des Japonais : l’influence des contextes « homoglotte » et « hétéroglotte » sur la constitution du discours didactique en classe de langue

International audienceCette contribution vise à mettre en lumière l’influence du contexte d’apprentissage du français sur la constitution du discours didactique en classede langue et, par là, à envisager ce qui est en jeu dans la didactique du FLE auprès de Japonais. Pour ce faire, nous nous intéressons tout particulièrementà leurs productions verbales en contextes didactiques « homoglotte » et « hétéroglotte » et les analysons du point du vue de l’interaction verbale