Quand nos étudiant-e-s se risquent à l'Eveil aux langues

Artikulu honetan aztertuko duguna hauxe da: irakasle eta etorkizuneko irakasleek Hizkuntzetara esnatzearen (Eveil aux langues) printzipioak nola bereganatzen dituzten eta printzipio horiek bere ingurune soziolinguistiko, sozio-kultural eta sozio-politikora nola egokitzen dituzten. Galdera horiek erantzuteko, master-ikasleak (zuzenekoak eta sarekoak) gonbidatu ditugu Hizkuntzetara esnatze alorra publiko jakin batekin lantzeko sekuentzia bat sor dezaten, eta ondoren landutakoa aztertu da. Ikerketa hau Hizkuntzetara esnatzearen jatorrizko printzipioak nola transmititzen diren eta irakasleen prestakuntzaren garapenari buruzko zenbait galderei erantzuteko saio bat da.Nous nous interrogerons dans cet article sur ce que retiennent les enseignants ou futurs enseignants en formation des principes fondateurs de l'Eveil aux langues et comment ils s'approprient ces principes pour les adapter à leur contexte sociolinguistique, socio-culturel et socio-politique. Pour répondre à ces questions, nous avons proposé à des étudiants de master (en présentiel et en ligne) de créer une séquence d'éveil aux langues pour un public spécifique que nous avons ensuite analysée. Cette recherche tente d'apporter quelques éléments de réponse à la question de la transmission des principes originels de l'Eveil aux langues et aux possibles évolutions de la formation des enseignants