International audienceDans ce chapitre, nous allons mettre en évidence des glissements 1 de jeu d'apprentissage différents dans une situation d'éducation aux médias et analyser les incidences que ceux-ci peuvent avoir pour les élèves et le professeur. Nous définirons tout d'abord rapidement ce qu'est l'éducation aux médias et l'infographie abordée dans la séance analysée. L'analyse de trois extraits de la séance nous permettra de montrer les difficultés auxquelles la professeure est confrontée. Nous les éclairerons en nous appuyant sur la théorie de l'action conjointe en didactique et notamment sur les notions de capital d'adéquation (Sensevy, 1998) et de situations électives 2 (Ibid.) récemment mises en évidence par Marlot (2008), en parti...
International audienceCette communication vise à éclairer les modalités d’étude des « gestes didacti...
International audienceLes échecs d’apprentissage des élèves questionnent l’impact des formations sur...
International audienceL’observation d’une leçon conduite par un expert, quel que soit le contexte d’...
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International audienceQuand les élèves investissent des situations, ils interagissent avec un milieu...
International audienceA travers l'analyse de l'activité d'un jeune professeur d'histoire/géographie,...
International audienceCe travail étudie la dynamique du fonctionnement des jeux d'apprentissage en D...
International audienceEn France, les formations initiales aux métiers d'enseignant ont récemment con...
Le métier est en constante évolution, complexifié par le savoir-être, la gestion de classe ou la rég...
International audienceUne ingénierie didactique est un ensemble de séquences d'enseignement permetta...
International audienceLes savoirs d'action qui sont à l'arrière-plan de l'agir des enseignants et le...
International audienceEn France, de nouveaux textes réorganisent le champ de la prise en charge des ...
International audienceSi, en France, l’intérêt d’introduire des matières non techniques dans les for...
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