Il rapporto tra teoria e prassi nella formazione degli educatori per l\u2019infanzia

Nel'articolo viene affrontato il tema del rapporto circolare tra teoria e prassi nella formazione degli educatori ai fini un apprendimento significativo che coinvolge il piano personale e che si traduce in competenze professionali individuali e di gruppo. Viene focalizzata in particolare l\u2019attenzione da un lato sulla riflessivit\ue0 e sulla sua valenza fondamentale nell\u2019apprendimento dall\u2019esperienza, dall\u2019altro sulla dimensione di gruppo come assetto privilegiato di elaborazione e condivisione, ma anche finalizzato ad una apprendimento istituzionale e organizzativo. Viene condotto quindi un approfondimento sulla specificit\ue0 dell\u2019educazione per l\u2019infanzia e su possibili ambiti e modelli di formazione iniziale e in servizio, facendo riferimento anche alle caratteristiche del contesto dei nidi e delle scuole dell\u2019infanzia. In questa prospettiva vengono fornite anche alcune esemplificazioni attraverso la presentazione di modelli e progetti formativi gi\ue0 attuati