L'éducation morale et civique au CM1

Is the role of the school to educate or instruct ? Should we teach ethics in school ? These questions have long debate. Thus, the 1791 Constitution lays the foundation for a moral and social education, which substitutes for religious education. Moral and Civic Education Jules Ferry becomes moral and patriotic eduction under the Vichy regime. After the disappearance of programs following the May 1968 events, it is reintroduced as civic as education in 1985. The current program of moral and civic education is defined in the special BO No. 6 of 25 June 2015. The objective is the acquisition of a moral and civic culture and a critical mind. This culture requires appropriate teaching forms. The debate set is one example. There are different forms of debate settled, the public debate referred to or philosophical debate. Responsible for the teaching of moral and civic education in my class this year, I introduced the notion of debate. After defining the concept of debate, found the material and organizational conditions, we made several. I have analyzed two: a public debate on respect and a philosophical debate referred to from the text of Platon: "The ring of Gyges."Le rôle de l’école est-il d’éduquer ou d’instruire ? Faut-il enseigner la morale à l’école ? Ces questions ont longtemps fait débat. Ainsi, la Constitution de 1791 pose les bases d’une éducation morale et sociale, qui se substitue à l’éducation religieuse. L’instruction morale et civique de Jules Ferry devient éducation morale et patriotique sous le régime de Vichy. Après une disparition des programmes suite aux évènements de mai 1968, elle est réintroduite en tant qu’éducation civique en 1985. Le programme actuel d’éducation morale et civique est défini dans le BO spécial numéro 6 du 25 juin 2015. L’objectif est l’acquisition d’une culture morale et civique et d’un esprit critique. Cette culture nécessite des formes pédagogiques appropriées. Le débat réglé en est un exemple. Il existe différentes formes de débat réglé, dont le débat citoyen ou le débat à visée philosophique. En charge de l’enseignement de l’éducation morale et civique dans ma classe de CM1 cette année, j’ai introduit la notion de débat. Après avoir défini ce qu’est un débat et trouvé les conditions matérielles et organisationnelles nécessaires, nous en avons fait plusieurs. J’en ai analysé deux : un débat citoyen sur le respect, et un débat à visée philosophique à partir du texte de Platon : « L’anneau de Gygès »