Accueillir des élèves sourds et malentendants dans une classe ordinaire

Thanks to the including school, which allows a better consideration of the specific needs for all the pupils, the deaf and hearing-impaired children can sometimes be schooled in ordinary class. How does it take place and how does the teacher of an ordinary class organize this inclusion? An observation, an analysis of filmed sequence, as well as an interview of co-explication with a teacher allows us to note that the inclusion trivializes the handicap and favours the social etiquette. Besides this, the teacher undertakes a posture adapted to the hearing-impaired pupil (gestures, articulation, look…), and different practices of class. To teach with the presence of a handicap, is to adapt to the handicap itself.Grâce à l'école inclusive qui permet une meilleure prise en compte des besoins spécifiques de tous les élèves, les enfants sourds et malentendants peuvent être parfois scolarisés en classe ordinaire. Comment cela se passe-t-il et comment l’enseignant d’une classe ordinaire organise-t-il cette inclusion ? Une observation, une analyse de séance filmée, ainsi qu’un entretien de co-explicitation avec l’enseignant nous permette de constater que l’inclusion banalise le handicap et favorise le vivre ensemble des élèves. Outre cela, l’enseignant se doit d’adopter une posture adaptée au regard de l’élève malentendant (gestes, articulation, regard), et des pratiques de classe différentes. Enseigner avec la présence du handicap, c’est aussi s’y adapter