L'évaluation de la compréhension en lecture interrogée par l'outil numérique Tacit

Even though the reading comprehension is tested and clearly appears in the skill to have in the program, it is not really teach. It is indeed really think as a real teaching subject. However, it is an essential skill to become an independent citizen. Thus, we are questioning the teaching skill in terms of assessment in reading comprehension. How can we help the teachers to better assess the pupils in the aim to better know the difficulties and their success to give a better teaching. In the digital era, we think that a tool such as the Tacit software can answer these questions and facilitate the teacher’s work in is evolutive exercise and in the teaching of comprehension.La compréhension en lecture, bien qu’évaluée et apparaissant clairement dans les compétences à acquérir au sein de programmes, n’est pourtant pas réellement enseignée. Elle est trop rarement pensée comme un réel objet d’apprentissage. Pourtant, cette compétence est nécessaire à la construction d’un citoyen autonome. Nous interrogeons donc les savoirs enseignants en terme d’évaluation en compréhension en lecture. Comment aider les enseignants à mieux évaluer leurs élèves dans l’optique de mieux connaître leurs difficultés et leurs réussites afin de mettre en place un enseignement plus adapté mais surtout explicité de la compréhension en lecture ? À l’ère du numérique nous pensons qu’un outil comme le logiciel Tacit peut répondre à ses questions et faciliter le travail de l’enseignant dans sa pratique évaluative et dans l’enseignement de la compréhension